du.sePublications
12 1 - 50 of 58
rss atomLink to result list
Permanent link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • chicago-author-date
  • chicago-note-bibliography
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
  • Cataldo, Lisa
    Dalarna University, School of Education, Health and Social Studies, Educational Work.
    Teaching English to Young Swedes; when and why?2018Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [en]

    As the English language holds the status of a Lingua Franca, being able to master it has become necessary in our globalised society. In Sweden, the English subject has been assigned a place along with Swedish and Mathematics as a core subject. However, of these three subjects, only English does not have specified knowledge requirements at the end of third grade. This has led to the start of English instruction varying around the nation.

    This thesis investigates the factors involved in the decision-making processes regarding the start of English instruction and what attitudes lower primary school teachers have regarding the age at which the English instruction should start. An empirical study was carried out by interviewing a few stakeholders in the context of schools and sending out questionnaires to lower primary school teachers. The results indicate that a large majority of the participants were in favour for early English instruction, as according to many of them, an early start results almost exclusively in advantages for the young children. However, the results also imply that the English subject, in some cases, might be less prioritised, due to the lack of specified knowledge requirements. Based on these results, further research on how different schools interpret these non-specified knowledge requirements is suggested.

  • Johansson, Kevin
    Dalarna University, School of Technology and Business Studies, Graphic Arts Technology.
    Ljussättningsmetoder för logotyper inom motion graphics: En visuell innehållsanalys av logotypanimationer2018Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [en]

    Ever since the film industry started implementing computer generated content in film productions the presence of 3D in our everyday life has increased. The purpose of this study is to help the 3D artists optimize their workflow and streamline a time-consuming technical task. Through visually analyzing and further categorizing existing logotype animations this study has created a foundation towards mapping how a potential plug-in with predefined lighting setups best matches found categories.

    To answer the questions of this study a visual content analysis was conducted during which 50 3D animations were analyzed. The analyzed logotypes were chosen from the categories: film and cars.

    The findings of this study suggest that there are reoccurring styles and methods for lighting in motion graphics. The study has not been successful categorizing the most commonly used lighting setups due to the analysis not resulting in more than one lighting setup.

    The result provides a foundation for an optimal setup for lighting in motion graphics. The study also provides suggestions for future research on the subject.

  • Kaipainen, Ida
    et al.
    Dalarna University, School of Education, Health and Social Studies, Sport and Health Science.
    Johansson, Jakob
    Dalarna University, School of Education, Health and Social Studies, Sport and Health Science.
    Kroppens form och utseende: betydelsen för utövare på gym2018Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [en]

    Purpose

    The purpose of this assignment was to examine what meaning the body’s shape and form has on an active person who works out in gym.

    Method

    We have used a survey as our method in this assignment to get the results. The people that we have asked to answer the survey are 51 individuals, between 18- 65 years old that lives in a medium-sized Swedish town. All of these women and men are regularly working out at a gym.

    Result

    The results of this survey have shown that those who has work outed for over two years, feels satisfied with their body shape in a wider perspective then those who have trained less then two years and that age do not play a big part of it. Men are in general more satisfied with their bodies than women are. Men also work out more hours per week then women.

    The result also shows that older people are more satisfied with their bodies then younger but the younger in a large perspective have become more or less satisfied with their bodies after they started working out. The younger generation put a lot more focus on how other people’s bodies look and how their own shape look.

    Another result this survey have had were that far from everybody who visited the gym feel at home there, but most of them have become more satisfied with themselves after they have gone to the gym more regularly, especially those who have done it over two years’ time.

    Conclusion

    Many but still far from everybody that work out at a gym feels at home there, however many who do work out regularly feel more satisfied with themselves. Age play a small part in it all, older people care far less about their body in comparison with the younger generations. Gender also seems to play a part of the comparison as men feels more satisfied with their bodies than women do. Men tends to have more and longer workout sessions at the gym.

  • Setterud, Heléne
    et al.
    Universitetssjukhuset Linköping.
    Johansson, Madelaine
    Örebro universitet.
    Edgren, Gudrun
    Lunds universitet.
    Amnér, Gunilla
    Lunds universitet.
    Persson, Elisabet
    Uppsala universitet.
    Segersten, Ulrika
    Uppsala universitet.
    Uhlin, Lars
    Karolinska Institutet/Linköpings universitet.
    Lidskog, Marie
    Örebro universitet.
    Courses for tutors in problem-based learning. Current challenges at four Swedish universities2015In: Högre Utbildning, ISSN 2000-7558, E-ISSN 2000-7558, Vol. 5, no 1, p. 47-64Article in journal (Other academic)
    Abstract [en]

    The key role of the tutor in problem-based learning (PBL) is to help students become selfregulated learners. Tutors need training to acquire the necessary facilitating skills for this task. The aim of this article is to describe and discuss how PBL tutor training is currently arranged at four universities in Sweden: Linköping University, Lund Medical Faculty, Uppsala Medical School and Örebro School of Medicine. Moreover, we seek to analyse how the content and format of the tutor training courses correspond to the desired skills and competencies for PBL tutors described in the literature. We draw especially on work coming out of three pioneering universities for PBL: McMaster University, Canada; Maastricht University, The Netherlands; and Linköping University, Sweden. One aim has been to construct a framework for analysis that uses categories specifying the knowledge base, capabilities and skills to support students’ learning processes which characterise the full-fledged PBL tutor. For this framework, we have used the following categories: Knowledge of PBL and pedagogical theories, Personal traits, Student-centeredness, Ability to handle group processes, and Subject knowledge. We collected descriptions of the course design and content from the four universities, and assessed to what extent these categories were represented within the courses. Our results show that all categories inform the course content at all four universities, though the design varies between courses. In summary, we show that the four PBL tutor training courses are all designed to enable participants to experience PBL first-hand both as members of a tutorial group and as tutors. They all also include a theoretical base and offer opportunities for discussion and reflection with peers; however, there are some differences in design between the courses. According to participants, all four courses provide good preparation for the tutor role. Yet, we see a need for the programmes to organise continuous educational support for tutors after they have started their work with groups of students.

  • Azizoğlu, Yağız
    et al.
    Dalarna University, School of Technology and Business Studies, Materials Technology. Luleå University of Technology.
    Gärdsback, M.
    Yamanaka, A.
    Kuwabara, T.
    Lindgren, L. -E
    Work hardening during alternating load directions of 316L SS2018In: Procedia Manufacturing, E-ISSN 2351-9789, Vol. 15, p. 1777-1784Article in journal (Refereed)
    Abstract [en]

    Understanding and modelling the plastic behavior of a material are essential for simulation and design of metal forming processes. Cold pilgering of tubes is a process with very complex strain history with alternating loading direction. This makes evaluation of the work hardening challenging. Cold deformation applied in a single direction predominantly exhibit work hardening, while changes of the loading direction may even cause softening in other directions. The influence of alternating loading directions on work hardening has been experimentally investigated for 316L stainless steel (SS). Cubic specimens were cut out from the preform of the tube. The specimens are subjected to uniaxial compressions in alternating directions along two perpendicular axes. From the results, a cyclic elastic-plastic constitutive model based on a Chaboche-type approach is calibrated and implemented in the commercial finite element code MSC.Marc.

  • Lei, S.
    et al.
    Shi, Y.
    Yan, Y.
    Zhang, Xingxing
    Dalarna University, School of Technology and Business Studies, Energy Technology.
    Numerical study on inertial effects on liquid-vapor flow using lattice Boltzmann method2019In: Energy Procedia, ISSN 1876-6102, E-ISSN 1876-6102, Vol. 160, p. 428-435Article in journal (Refereed)
    Abstract [en]

    Liquid-vapor flow in porous media is studied in this article. To fulfill this goal, a double-distribution-function lattice Boltzmann (LB) model is proposed based on the separate-phase governing equations at the representative elementary volume (REV) scale. Importantly, besides the Darcy force and capillary force, which were commonly included in previous studies, the LB model in this article also considers the inertial force characterized by the Forchheimer term. This feature enables the model to offer an effective description of liquid-vapor flow in porous media at low, intermediate and even high flow rates. We validated the LB model by simulating a single-phase flow in porous media driven by a pressure difference and found its results are in good agreement with the available analytical solutions. We then applied the model to study water-vapor flow in a semi-infinite porous region bounded by an impermeable and heated wall. The numerical simulation reveals the flow and mass transfer characteristics under the compounding effects of inertial, Darcy and capillary forces. Through a comparison with the results given by the generalized Darcy's law, our numerical results directly evidence that the inertial force is a dominating factor when a fluid passes through porous media at an intermediate or high flow rate.

  • Petrovic, B.
    et al.
    Myhren, Jonn Are
    Dalarna University, School of Technology and Business Studies, Construction.
    Zhang, Xingxing
    Dalarna University, School of Technology and Business Studies, Energy Technology.
    Wallhagen, M.
    Eriksson, O.
    Life cycle assessment of building materials for a single-family house in Sweden2019In: Energy Procedia, ISSN 1876-6102, E-ISSN 1876-6102, Vol. 158, p. 3547-3552Article in journal (Refereed)
    Abstract [en]

    The Nordic countries have shown great interest in using Life Cycle Assessment (LCA) in the building sector compared to the past years. Sweden has set up an objective to be carbon neutral (no greenhouse gas emissions to the atmosphere) by 2045. This paper presents a case study of a single-family house “Dalarnas Villa” in the region Dalarna, Sweden within a 100-year perspective. The assessment is implemented using a new software based on hard data agreed by Environmental Product Declarations (EPDs). It focuses on building materials, transport distances of the materials, and replacement of essential construction materials. The LCA in this study demonstrates the environmental impact related to building materials from production and construction phase including transport, replacement and deconstruction phase. The study does not cover energy use and water consumption. The results show that the building slab made by concrete is the part of the construction most contributing to CO2e, while the wood frame and cellulose insulation have low environmental impact. Replacement of materials takes nearly half of total environmental impact over 100 years. Having a large share of wood-based products, make greenhouse gas emissions remains low.

  • Johansson, Madelaine
    Linköpings universitet.
    Högskolepedagogik och examination - universitetsläraruppdragets Janusansikte?2014Report (Other academic)
  • Johansson, Madelaine
    et al.
    Karlstads universitet.
    Svensson, Teresia
    Linköpings universitet.
    Individual Reflection Paper – Supporting Students’ Learning in the Critical Phase of Self-directed Learning in PBL2019In: Journal of Problem Based Learning in Higher Education, ISSN 2246-0918, E-ISSN 0974-276XArticle in journal (Refereed)
    Abstract [en]

    Supporting and assessment of students’ preparation and learning process in problem-based learning (PBL) tutorials has long been a challenge. We present a modified PBL model focussing on the specific critical phase in the PBL process, the self-directed learning phase in between tutorial meetings. The modified seven step PBL model including an Individual reflection paper (IRP) is presented as well as students’ perspectives on the implementation of IRP and information literacy, knowledge gathering, and PBL tutorial work. The assessment of PBL work is complex, and the ways in which IRPs support the tutor’s role as an examiner is beyond the scope of the current study. However, it seems that the students experienced assessment of the IRPs as part of their as a positive driving force in their learning process.

  • Sörbring, Julia
    Dalarna University, School of Education, Health and Social Studies, Educational Work.
    Samtycke som centralt begrepp i sex och samlevnadsundervisningen: En studie med ett lärarperspektiv om att inbegripa samtycke som ett centralt begrepp i undervisningen för årskurs 4-62018Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [en]

    In today´s social debate it is suggested that the concept of consent should be included in the school curriculum. The purpose of the study was to investigate how grade 4-6 teachers feel about this and advantages and challenges they might see with including the concept. Quality data has been gathered through semi-structured focused group talks of 9 grade 4-6 teachers in Sweden. The teachers in the study describe how most of them already work with the concept of consent or an equivalent concept in their tuition and how they feel that this is a part of the school´s basic values. The teachers were not at all in agreement when it comes to the specific concept of consent since this is a very complex concept and can be interpreted in a variety of ways. All teachers in the study do agree that it is an important subject to raise in tuition. There is however a challenge in teaching without judgement and free of moralising. There is a risk that the views and opinions of the teacher and of society when it comes to what is considered "good" sex is not reflecting the reality faced by the students. The teachers do not feel that it would be too early to discuss consent in grades 4-6 and can instead see the benefits of building a foundation of mutual respect as early as possible. Introducing the concept of consent or an equivalent concept in the school curriculum would not cause any additional stress for the teachers in the study. They are all positive about including the concept of consent or an equivalent concept and would see it as a confirmation that what they already teach their students is correct.

  • Wallström, Elin
    Dalarna University, School of Education, Health and Social Studies, Educational Work.
    Integritet i sex- och samlevnadsundervisningen: En kvalitativ studie om arbetet med att stärka elevers integritet i sex- och samlevnadsundervisningen2018Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    Syftet med studien är att undersöka hur lärare beskriver att de arbetar med att stärka elevers fysiska och psykiska integritet under arbetet med sex- och samlevnadsundervisningen i biologi. Studien syftar även till att beskriva lärarnas resonemang kring deras val att arbeta eller att inte arbeta med integritetsstärkande arbete. Den pragmatiska synen på lärande har genomsyrat arbetet med studien. För att samla in data har kvalitativa intervjuer genomförts med verksamma NO-lärare i årskurs 4–6. Resultatet visar att lärarna beskriver att elevernas erfarenheter och behov påverkar innehållet i sex- och samlevnadsundervisningen. Det integritetsstärkande arbetet menar lärarna sker både under sex- och samlevnadsundervisningen och det vardagliga värdegrunds- och likabehandlingsarbetet. Lärarna beskriver även att hur det ser ut i samhället idag gällande kränkningar av människors integritet har en stor inverkan på att de väljer att arbeta med integritetsstärkande arbete.

  • Törnqvist, Sanna
    Dalarna University, School of Education, Health and Social Studies, Educational Work.
    Återkoppling i matematikundervisningen: En studie om hur lärare i årskurs 1-3 beskriver att arbete med återkoppling sker för att stimulera elevers utveckling av matematiska förmågor2018Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    Läraren fyller en viktig roll för att elever ska utveckla sina matematiska förmågor som bland annat innefattar att tillhandahålla eleverna med återkoppling som syftar till att ta elevernas lärande vidare. Syftet med denna studie är att utifrån ett lärarperspektiv undersöka hur lärare som undervisar i matematik i årskurs 1-3 beskriver att arbete med återkoppling sker vid bedömning för att bidra till att elever utvecklar sina matematiska förmågor. För att kunna uppnå studiens syfte och frågeställningar har tre fokusgruppintervjuer genomförts med lärare som undervisar matematik i årskurserna 1-3. Det insamlade materialet har analyserats utifrån ett fokus på olika sorters återkoppling som förkommer i matematikundervisningen samt olika fokus som dessa kan ha. Resultatet visar att olika sorters framåtriktad återkoppling, målinriktad återkoppling och återkoppling förekommer i matematikundervisningen för att på olika sätt bidra till elevers utveckling av de matematiska förmågorna. Vidare visar resultatet att återkopplingens fokus har betydelse för hur återkopplingen bidrar till att utveckla elevers matematiska förmågor. De slutsatser som har dragits utifrån studiens resultat är att återkoppling som ges på ett medvetet och effektivt sätt är av stor vikt för att bidra till elevers utveckling av matematiska förmågor.

  • Rydell, Maria
    Stockholms universitet, Institutionen för svenska och flerspråkighet.
    Constructions of Language Competence: Sociolinguistic Perspectives on Assessing Second Language Interactions in Basic Adult Education2018Doctoral thesis, comprehensive summary (Other academic)
    Abstract [en]

    The current thesis is concerned with constructions and perceptions of what it means to be ‘a competent language user’ in the context of a language programme in basic Swedish called Swedish for Immigrants (SFI). A particular focus is given to the testing and assessment of oral interaction. The prevailing communicative approach to language teaching and testing makes it relevant to investigations of both language use and reflections on communicative experiences. The thesis is based on three studies. Drawing on insights from linguistic anthropology, multimodal interaction analysis, phenomenology and social theory, the three studies address different sociolinguistic perspectives on language testing and assessment. Whereas Studies I and II investigate paired speaking tests in the final national exam in SFI as a speech event, Study III builds upon focus group discussions with SFI participants with the aim of exploring the participants’ reflections on communicative experiences.

           Drawing on linguistic anthropological performance theory, Study I makes the case that the paired speaking tests can be analysed as staged institutionalized performances that put speaking and ideologies on display. Study I draws on an analysis of sequences in the test data where the participants expressed beliefs on language learning, language use and language competence. One important resource for the test takers to maintain the discussion in front of the examiners was to draw on dominant discourses on language and integration, such as stating the importance of learning Swedish, speaking only Swedish, attempting to find Swedish friends and taking responsibility for one’s learning, making testing practices an important site for the reproduction of such discourse. The orientation to being ‘a competent language user’ was performed by indexing other images of being ‘a good student’ and ‘a good immigrant’.

          Study II takes an interactional practice in the paired speaking tests, word searching sequences, as its starting point. Word searches tap into two aspects of communicative language testing: vocabulary knowledge and the ability to negotiate meaning and solve interactional problems. The test takers drew on different embodied semiotic resources to negotiate participation and meaning or to display an avoidance to participating in the fellow test taker’s word search. Overall, the participants prioritized the progressivity of talk over lexical precision. By avoiding using languages other than Swedish during the test, the test takers sustained and constructed a monolingual orientation to language competence.

         Study III discusses how the SFI participants’ lived experience of language constituted their understanding of what it means to be ‘a competent language user’. Accordingly, the participants’ comments primarily constructed a view of competence as made relevant through and being shaped in social interactions, making language competence a primarily relational construct. Corroborating the relational construction of language competence was the importance given to language assessments, both those made by others and internalized self-assessments. In the focus group discussions, overall, being ‘a competent language user’ was oriented to as a desired, but yet unstable and vulnerable subject position.

          Taken together, the three studies address ideological, embodied, emotional and relational perspectives on language and language competence. By contrast, language testing practices are built upon a view of language competence as an individual and objective ability that can be measured. The main conclusions drawn in the thesis are that testing and assessment practices constitute a social practice where perceptions and constructions of language competence are constructed and regimented metapragmatically as well as interactionally. Furthermore, embodied experiences of language assessment made in institutional and everyday practices make competence a powerful concept influencing L2 users’ self-perception and agency. 

  • Melin, Roger
    Dalarna University, School of Humanities and Media Studies, Philosophy.
    Technology and the Existential Element in Sport2018In: Idrottsforum.org/Nordic sport science forum, ISSN 1652-7224, article id 2018-12-06Article in journal (Other academic)
  • Rönnqvist, Mats
    et al.
    Göteborgs universitet.
    Larsson, Håkan
    Gymnastik och idrottshögskolan.
    Nyberg, Gunn
    Dalarna University, School of Education, Health and Social Studies, Sport and Health Science.
    Barker, Dean
    Örebro universitet.
    Understanding learners’ sense making of movement learning in physical education2019In: Curriculum studies in Health and Physical Education, ISSN 2574-2981Article in journal (Refereed)
    Abstract [en]

    There is a substantial body of physical education scholarship focusing on movement learning. The question of how pupils themselves make sense of movement learning has however, largely escaped attention. Answers to such a question would seem to be highly germane if educators are to engage in pupil centered pedagogies. In light of this absence, the aim of this investigation was to describe how movement learners made sense of their own movement development. Drawing on theoretical tenets of Gilbert Ryle (2009. The concept of mind. New York, NY: Routledge) and Michael Polanyi (1969. Knowing and being. Essays by Michael Polanyi . Chicago, IL: University of Chicago Press), three cases from an investigation in which movement learning was occurring are presented. The investigation was conducted during a physical education project week with pupils from an upper secondary school. Data were produced using observations, informal interviews, semi-structured interviews, and research diaries as a group of pupils learned to juggle. The results suggest that: the aspects of moving to which learners attend change as they learn; learners have a relatively limited capacity to verbally articulate what they learn, and; learners ’ expectations of ideal ways of moving have considerable impact on how they come to make sense of their own ways of moving. The practical implications of these points are discussed in the final section of the paper.

  • Andersson, Desirée
    Dalarna University, School of Education, Health and Social Studies, Educational Work.
    Tallinjens relation till taluppfattning: En kvalitativ studie över lärares uppfattning om tallinjens potential i matematikundervisning.2018Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    Det här examensarbetet fokuserar på tallinjens och taluppfattningens relation till varandra och hur den relationen har en viktig del i elevers matematiska utveckling. Forskning visar på att undervisning baserat på tallinjen har potential att skapa en bro mellan det abstrakta och konkreta i skolans matematikundervisning och på så vis hjälpa elever utveckla sin taluppfattning. En god taluppfattning är en viktig faktor för att elever ska kunna skapa en djup förståelse för matematik. Genom att utveckla elevers taluppfattning, med hjälp av tallinjen som ett redskap, får elever förutsättningar att skapa en god förståelse för tal och tals relation till varandra. En sådan förståelse ger en stabil grund för vidare matematisk utveckling och underlättar för elever att lära sig mer avancerad matematik under deras senare år i skolan. Forskning har visat att genom att inkludera tallinjen som ett naturligt redskap i matematikundervisningen får elever möjlighet att utveckla en mental tallinje, vilken hjälper eleverna att utveckla sin taluppfattning. Den här studien har därför genom intervjuer och observationer undersökt, utifrån ett lärarperspektiv, hur relationen mellan tallinjen och taluppfattningen tas i beaktning i matematikundervisning under elevernas första år i skolan. Utifrån den inblick som de två deltagande grundskollärarna har gett framkommer det att tallinjen ges utrymme i elevernas matematikundervisning och att grundskollärarna anser att tallinjen har potential att på flera sätt agera som ett hjälpmedel för att eleverna ska få möjlighet att skapa en större förståelse för taluppfattning, men även för att skapa förutsättningar att förstå mer avancerad matematik senare i sin skolgång. Studiens resultat har visat på att grundskollärarna upplever att tallinjen har potential att utveckla elevers taluppfattning. Under de genomförda observationerna har det även noterats att undervisning genom tallinjen har förmågan att ge utrymme för utvecklandet av flera olika förmågor vilka är grunden för en grundläggande taluppfattning.

  • Landström, Josefin
    Dalarna University, School of Humanities and Media Studies, Swedish.
    Från läsning av skönlitterär text till skrivande av egen text: En undersökning av högstadielärares uppfattningar om skönlitteraturens relationer till elevers eget skrivande.2018Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    Syftet med den här studien är att undersöka svensklärares uppfattningar om elevers nytta av skönlitteratur i sitt eget skrivande samt hur viktigt svensklärarna tycker att det är med relationer mellan läsundervisning och skrivundervisning. Metoden som använts i undersökningen är en kvalitativ metod med semistrukturerade intervjuer.

    Den tidigare forskningen visar att det finns tydliga relationer mellan de två förmågorna läsning och skrivning och resultaten visar att det är viktigt att elever är läsare för att det ska kunna tillägna sig de skrivuppgifter de möter på ett positivt sätt. Det visar sig också vara viktigt att eleverna får stöttning i början av sitt lärande och att de får hjälp att komma till nästa nivå i sin utveckling. De medverkande lärarna anser att relationerna mellan läsundervisningen och skrivundervisningen är en grundpelare i ämnet svenska och att det är viktigt i det dagliga arbetet att den kopplingen är tydlig för eleverna. Resultatet i undersökningen visar att eleverna tar till sig de språkliga dragen från skönlitteraturen och att de har nytta av skönlitteraturen i sitt eget skrivande.

    Studien har utgått ifrån det sociokulturella perspektivet och undersökt närmare sociokulturella faktorer som påverkar elevers utveckling av förmågorna inom läs – och skrivundervisningen.

  • Eklund, Viktor
    et al.
    Dalarna University, School of Technology and Business Studies, Graphic Arts Technology.
    Streitlien, Thomas
    Dalarna University, School of Technology and Business Studies, Graphic Arts Technology.
    Realistisk 3D-grafik: Betydelsen av reflektionsdjup och stråldjup2019Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    Denna studie har för avsikt att finna optimala värden i reflektionsdjup och stråldjup genom att undersöka hur dess numeriska värde påverkar nivån av realism med avseende på reflektion och refraktion i en visuellt realistisk 3Dscen och hur det kan balanseras med en begränsad renderingstid. En ökad insikt i denna process kan ge 3D-artister en större förståelse för reflektionsdjup och stråldjupets påverkan i förhållanden till renderingstider. Genom ett experiment har deltagare utan erfarenhet av 3D-produktion fått bedöma realismen på 3D-producerade bilder. Deltagarna upplevde det som svårt att avgöra huruvida en bild upplevs som mer realistisk än andra. Detaljer som ljus, skuggor och reflektioner var avgörande vid bedömningarna. Studien visar att parametrarna reflektionsdjup och stråldjup är avgörande för att uppnå realism, dock finns en risk att ett för högt värde ger lägre nivå av realism. Det framkommer även att reflektionsdjup och stråldjup har en betydande inverkan på renderingstiden.

  • Henriksson, Hanna
    et al.
    Dalarna University, School of Education, Health and Social Studies, Caring Science/Nursing.
    Ohlson, Agneta
    Dalarna University, School of Education, Health and Social Studies, Caring Science/Nursing.
    Möjliga riskfaktorer vid sjuksköterskans omvårdnad av patienter med centrala infarter - en litteraturöversikt2019Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    Bakgrund: Infektioner i blodbanan relaterat till central venkateter är en av de vanligaste vårdrelaterade infektioner (VRI). I Sverige drabbas årligen ungefär 65 000 patienter av VRI och en viss del av skadorna hade troligen kunnat undvikas. Konsekvenserna av VRI blir stora kostnader både på individnivå och samhällsnivå samt en negativ påverkan på de drabbades hälsa som morbiditet, mortalitet och livskvalitet. Syfte: Att beskriva sjuksköterskans omvårdnad av centrala infarter, för att förebygga infektioner hos patienter. Metod: Studien har utförts som en litteraturöversikt vilket innebär att vetenskapliga artiklar har sammanställts inom ett omvårdnadsrelaterat område. Vetenskapliga artiklar har sökts via databaserna PubMed och Cinahl tillgängliga vid Högskolan Dalarna, där 16 artiklar kvarstod efter urval och kvalitetsgranskning och som ingår i resultatet. Dessa artiklar har bearbetats och analyserats av båda författarna var för sig och sedan tillsammans sammanställt alla artiklarna i en tabell för att få en överblick och ett sammanhang. Resultat: Av artiklarnas innehåll framkom tre huvudsakliga kategorier: följsamhet till riktlinjer – handhygien och material, kunskap, erfarenhet och förbättringsåtgärder samt arbetsmiljö och personalbrist. Brister i handhygienen och de basala hygienrutinerna ger en ökad risk för infektioner. Detta är grunden för en god och säker vård. Sjuksköterskornas följsamhet till riktlinjer visade sig vara lägre bland grundutbildade sjuksköterskor än de med vidareutbildning. Arbetsmiljön har en relativt stor inverkan på sjuksköterskans följsamhet av de riktlinjer som finns. Slutsats: Det framkommer ur artiklarnas resultat att det behövs mer kontinuerlig utbildning för sjuksköterskor gällande handhavandet samt följsamheten till riktlinjerna av de centrala infarterna. Sjuksköterskor behöver ökad följsamhet till de basala hygienrutinerna för att minska risk för infektion i blodbanan relaterat till patienter med centrala infarter.

  • Rydell, Maria
    Stockholms universitet, Svenska/Nordiska språk.
    Det talade språkets roll2017Other (Other academic)
    Abstract [sv]

    Syftet med den här delen är att diskutera det talade språkets roll för andraspråksutvecklingen. Fokus ligger på vad som kännetecknar muntlig språkanvändning  och hur talat språk kan synliggöras, stöttas och bedömas i undervisningen, exempelvis genom arbete med dramatisering för att främja språkutveckling och språklig medvetenhet.

  • Nilsson, Beatrice
    Dalarna University, School of Technology and Business Studies, Graphic Arts Technology.
    En typsnittsdesigners arbetsprocess2018Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [en]

    This study was constructed by using email interviews, it investigates the profession of the type designers. This was done by analyzing the answers from the interviews and searching for similarities and common themes.

    In the end a rough model of their work process was constructed, it became a bit general, since all type designs work a bit different, although there are some similarities.

    When it comes to the profession itself the participants sees a bright future, for both the technical development and that they see no end for more fonts to be created, as in all other professions where creation is in focus, there is a need for both contemporary interpretations but also updating the old fonts.

  • Frank, Jenny
    Dalarna University, School of Humanities and Media Studies, Swedish.
    Digitala läromedel, en resurs för lärande?: En litteraturstudie om för- och nackdelar med digitala läromedel i svenskämnet på gymnasiet ur ett elev-, lärar- och klassrumsperspektiv2019Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    Syftet med denna uppsats är ta reda på vad forskning har kommit fram till om för- och nackdelar med digitala läromedel inom ämnet svenska på gymnasiet framställt ur ett elevperspektiv, lärarperspektiv och klassrumsperspektiv. För att uppnå syftet användes en systematisk litteraturstudie där sökning och sammanställning av litteratur utfördes utifrån förbestämda kriterier. Slutsatserna som drogs utifrån studien är att kompetens och erfarenhet av digitala läromedel spelar roll för hur läromedlen ska komma att användas och tas emot av såväl lärare som elever och klassrum samt huruvida läromedlen ska ses som för- eller nackdelar i undervisningen. Tydliga nackdelar är att det tar tid att sätta sig in i digitala läromedel, att de ofta är kostsamma och att användandet ofta möjliggör för eleverna att sysselsätta sig med parallella aktiviteter såsom spel och sociala medier vilket kan komma att hämma elevernas studier. Tydliga fördelar är att undervisningen framställt ur ett elevperspektiv upplevdes som mer intressant vilket gjorde att eleverna tog fram sina läromedel oftare än vid traditionella böcker vilket resulterade i längre lässessioner, att både läs- och skrivmöjligheten fanns på samma ställe och att den digitala enhetens funktioner kan förenkla samarbeten

  • Ahrne, Malin
    et al.
    Schytt, Erica
    Andersson, Ewa
    Small, Rhonda
    Adan, Aisha
    Essén, Birgitta
    Byrskog, Ulrika
    Dalarna University, School of Education, Health and Social Studies, Caring Science/Nursing.
    Antenatal care for Somali-born women in Sweden: Perspectives from mothers, fathers and midwives2019In: Midwifery, ISSN 0266-6138, E-ISSN 1532-3099, Vol. 74, p. 107-115Article in journal (Refereed)
    Abstract [en]

    OBJECTIVE: To explore Somali-born parents' experiences of antenatal care in Sweden, antenatal care midwives´ experiences of caring for Somali-born parents, and their respective ideas about group antenatal care for Somali-born parents.

    DESIGN: Eight focus group discussions with 2-8 participants in each were conducted, three with Somali-born mothers, two with fathers and three with antenatal care midwives. The transcribed text was analysed using Attride-Stirling´s tool "Thematic networks".

    SETTING: Two towns in mid-Sweden and a suburb of the capital city of Sweden.

    PARTICIPANTS: Mothers (n = 16), fathers (n = 13) and midwives (n = 7) were recruited using purposeful sampling.

    FINDINGS: Somali-born mothers and fathers in Sweden were content with many aspects of antenatal care, but they also faced barriers. Challenges in the midwife-parent encounter related to tailoring of care to individual needs, dealing with stereotypes, addressing varied levels of health literacy, overcoming communication barriers and enabling partner involvement. Health system challenges related to accessibility of care, limited resources, and the need for clear, but flexible routines and supportive structures for parent education. Midwives confirmed these challenges and tried to address them but sometimes lacked the support, resources and tools to do so. Mothers, fathers and midwives thought that language-supported group antenatal care might help to improve communication, provide mutual support and enable better dialogue, but they were concerned that group care should still allow privacy when needed and not stereotype families according to their country of birth.

    KEY CONCLUSIONS: ANC interventions targeting inequalities between migrants and non-migrants may benefit from embracing a person-centred approach, as a means to counteract stereotypes, misunderstandings and prejudice. Group antenatal care has the potential to provide a platform for person-centred care and has other potential benefits in providing high-quality antenatal care for sub-groups that tend to receive less or poor quality care. Further research on how to address stereotypes and implicit bias in maternity care in the Swedish context is needed.

  • Mok, Yejin
    et al.
    Ballew, Shoshana H
    Sang, Yingying
    Grams, Morgan E
    Coresh, Josef
    Evans, Marie
    Barany, Peter
    Ärnlöv, Johan
    Dalarna University, School of Education, Health and Social Studies, Medical Science. Karolinska institutet.
    Carrero, Juan-Jesus
    Matsushita, Kunihiro
    Albuminuria as a predictor of cardiovascular outcomes in patients with acute myocardial infarction2019In: Journal of the American Heart Association: Cardiovascular and Cerebrovascular Disease, ISSN 2047-9980, E-ISSN 2047-9980, Vol. 8, no 8, article id e010546Article in journal (Refereed)
    Abstract [en]

    Background. In patients with myocardial infarction ( MI ), reduced kidney function is recognized as an important predictor of poor prognosis, but the impact of albuminuria, a representative measure of kidney damage, has not been extensively evaluated.

    Methods and Results. In the SCREAM (Stockholm Creatinine Measurements) project (2006-2012), we identified 2469 patients with incident MI with dipstick proteinuria measured within a year before MI (427 patients also had urine albumin to creatinine ratio [ ACR ] measured concurrently) and obtained estimates for ACR with multiple imputation in participants with data solely on dipstick proteinuria. We quantified the association of ACR with the post- MI composite and individual outcomes of all-cause mortality, cardiovascular mortality, recurrent MI , ischemic stroke, or heart failure using Cox models and then evaluated the improvement in C statistic. During a median follow-up of 1.0 year after MI , 1607 participants (65.1%) developed the post- MI composite outcome. Higher ACR levels were independently associated with all outcomes except for ischemic stroke. Per 8-fold higher ACR (eg, 40 versus 5 mg/g), the hazard ratio of composite outcome was 1.21 (95% CI , 1.08-1.35). The addition of the ACR improved the C statistic of the post- MI composite by 0.040 (95% CI, 0.030-0.051). Largely similar results were obtained regardless of diabetic status and when ACR or dipstick was separately analyzed without imputation.

    Conclusions. In patients with MI , albuminuria was a potent predictor of subsequent outcomes, suggesting the importance of paying attention to the information on albuminuria, in addition to kidney function, in this high-risk population.

  • Han, Mengjie
    et al.
    Dalarna University, School of Technology and Business Studies, Microdata Analysis.
    Håkansson, Johan
    Dalarna University, School of Technology and Business Studies, Microdata Analysis.
    Lundmark, M.
    Intra-urban location of stores and labour turnover in retail2019In: International Review of Retail Distribution & Consumer Research, ISSN 0959-3969, E-ISSN 1466-4402Article in journal (Refereed)
    Abstract [en]

    The aim of this paper is to analyse labour turnover in retail firms with stores in different city locations. This case study of a Swedish mid-sized city uses comprehensive longitudinal register data on individuals. In a first step, an unconditional descriptive analysis shows that labour turnover in retail is higher in out-of-town locations, compared to more central locations in the city. In a second step, a generalized linear model (GLM) analysis is conducted where labour turnover in downtown and out-of-town locations are compared. Firm internal and industry factors, as well as employee characteristics, and location-specific factors are controlled for. The results indicate that commuting costs and intra-urban location have no statistically significant effect on labour turnover in retail firms. Instead, firm internal factors, such as human resource management, has a major influence on labour turnover rates. The findings indicate that in particular firms with multiple locations may need to pay extra attention to work conditions across stores in different places in a city, in order to avoid diverging levels of labour mobility. This paper complements previous survey-based studies on labour turnover by using a comprehensive micro-level dataset to analyse revealed rather than stated preferences concerning job-to-job mobility. An elaborated measure of labour turnover is used to analyse differences between shopping areas in different locations within the city. The particular research design used in this paper makes it possible to isolate the effect of intra-organizational conditions by analysing mobility within firms with workplaces in both downtown and out-of-town locations. This is the first comprehensive study of labour turnover and mobility with an intra-urban perspective in the retail sector.

  • Nelson, Kenneth
    et al.
    Lindh, Arvid
    Sociologförbundet har ordet: Sociologisk forsknings nya hemsida och Sociologidagarna 20202019In: Sociologisk forskning, ISSN 0038-0342, Vol. 56, no 1, p. 79-80Article in journal (Other academic)
  • Popp Berman, Elizabeth
    University at Albany, SUNY.
    Anders Hylmö, Disciplined reasoning: Styles of reasoning and the mainstream-heterodoxy divide in Swedish economics. Lunds Universitet, 20182019In: Sociologisk forskning, ISSN 0038-0342, Vol. 56, no 1, p. 77-78Article, book review (Other academic)
  • Engwall, Lars
    James G March: Banbrytande forskning om moderna organisationer2019In: Sociologisk forskning, ISSN 0038-0342, Vol. 56, no 1, p. 71-75Article in journal (Refereed)
  • Lunneblad, Johannes
    Göteborgs universitet.
    Utsatthetens mervärde: En studie av ”Skolan mitt i byn” i ett socialt utsatt område2019In: Sociologisk forskning, ISSN 0038-0342, Vol. 56, no 1, p. 63-69Article in journal (Refereed)
    Abstract [en]

    The value of socially disadvantaged neighbourhoods. A study of a school-community partnership

    The overall aim of this study is to provide knowledge regarding interventions implemented through a school-community partnership. The school-community partnership examined in this study was designed as a response to the students’ low goal achievement. However, it became clear that the students’ performance at school was viewed as part of a greater issue concerning the social situation in the neighbourhood. In order to change this situation, the school officials developed a vision of opening up the school to the local community and involving the parents. However, the officials in the district clearly had an ambivalent response to collaborating with parents and local associations. As a result, the activities undertaken within the school-community partnership were not always based on the identified challenges. The intervention instead created a situation where the area’s social vulnerability became an opportunity for companies and organizations to transform the recognition they received for their efforts in the area into a valued brand.

  • Wallinder, Ylva
    Göteborgs universitet.
    Imagined independence among highly skilled Swedish labour migrants2019In: Sociologisk forskning, ISSN 0038-0342, Vol. 56, no 1, p. 27-51Article in journal (Refereed)
    Abstract [en]

    The political discussion on intra-European mobility differentiates between mobile, internationally employable individuals and immobile, locally employed ones. Mobile EU citizens, in turn, are subdivided into “attractive” highly skilled workers and “unwanted” lower skilled workers. Transnational labour mobility among the highly skilled often results from an individual’s free will to move, disregarding structural reasons. This article examines the expectations and experiences of highly skilled Swedish labour migrants seeking qualified employment in Germany and the UK, exploring their strategies and modes of handling the mismatch between expectations and actual experiences. The findings demonstrate that the vulnerability migrants experience while working abroad does not seem to affect their self-understanding of being independent, flexible and highly mobile European citizens. The interviewees’ self-understanding is therefore conceptualised as an imagined independence, and one that stands in sharp contrast to their experiences of vulnerability and unexpected difficulty in the host country.

  • Kalm, Sara
    Lunds universitet.
    Om akademiskt hushållsarbete och dess fördelning2019In: Sociologisk forskning, ISSN 0038-0342, Vol. 56, no 1, p. 5-26Article in journal (Refereed)
    Abstract [en]

    Academic housekeeping denotes the type of work tasks within university departments that are low-status, time-consuming, largely invisible, and that nevertheless need to be done. This article discusses academic housekeeping in a Swedish context, and holds that this topic has been overlooked in research. The aim is therefore to specify the meaning of the concept, to describe the gendered aspects of how academic housekeeping tasks are distributed, and to discuss possible explanations for the identified pattern. Through a close reading of current scholarship, the article finds that women carry out a disproportionate share of academic housekeeping tasks. This pattern is attributable to a complex set of factors, among them ”publish or perish”-related competitive academic culture, researcher ideals, and gender norms. The main argument of the article is that unbalanced academic housekeeping allocation may partially account for women’s difficulties in advancing within academia, and therefore need to be taken seriously in research as well as in academic leadership.

  • Edling, Christofer
    et al.
    Lunds universitet.
    Eldén, Sara
    Lunds universitet.
    Redaktörerna har ordet2019In: Sociologisk forskning, ISSN 0038-0342, Vol. 56, no 1, p. 3-4Article in journal (Other academic)
  • Edling, Christofer
    et al.
    Lunds universitet.
    Eldén, SaraLunds universitet.
    Sociologisk Forskning 2019:12019Collection (editor) (Refereed)
  • Pollack, Anna
    Dalarna University, School of Humanities and Media Studies, Swedish as Second Language.
    "Det har vi inte ens reflekterat över": En kvalitativ studie av synliggörandet av språklig mångfald i en svensk skola2018Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    Uppsatsens syfte har varit att undersöka hur den språkliga mångfalden synliggörs, utifrån lingustic landscaping, i en kommunal grundskolas lokaler: i två klassrum, i uppehållsrummet med omkringliggande korridorer samt i skolbiblioteket. Kvalitativa semistrukturerade forskningsintervjuer har genomförts med utvalda nyckelpersoner: skolans biträdande rektor samt skolbibliotekarien. De observerade lokalerna har fotograferats och analysen är en del av det empiriska materialet. Resultatet visar att det råder en enspråkig norm på skolan, i lokalerna men även i undervisningen. Kommunen har ingen språkpolicy och enligt biträdande rektor är arbetet med språklig mångfald inget som det aktivt arbetas med. Resultatet visar även att den estetiska utformningen i lokalerna följer en enspråkig norm, med undantag från språkvalssalarna.

  • Hauksson-Tresch, Nathalie
    Dalarna University, School of Humanities and Media Studies, French.
    Visual Rhetoric of the Truth in the Dreyfus Affair: A Semiotic Approach2019In: International Journal for the Semiotics of Law, ISSN 0952-8059, E-ISSN 1572-8722, p. 1-17Article in journal (Refereed)
    Abstract [en]

    At the turn of the twentieth century, French society was shaken by a scandal that affected it at many levels to varying degrees and that is still considered as a symbol of injustice, miscarriage of justice and antisemitism. The Dreyfus Affair started in 1894 when an artillery officer of Jewish descent was convicted and sentenced to life imprisonment for communicating military secrets to the German embassy in Paris. Only years later was Alfred Dreyfus exonerated and rehabilitated, due mainly to the role of the media and the famous article by the novelist Emile Zola, “J’accuse”. The press, in general, played a fundamental role in the narration of the event and in the complex chemistry that led a confidential case of espionage to become a broad public debate, exemplifying the constant struggle against prejudice and irrational impulses that implies democracy. From the impressive volume of publications, I selected two drawings issued when the truth about captain Dreyfus’s innocence began emerging. One is by Félix Vallotton, “That’s why she was not coming out!”, the other by Gustave-Henri Jossot, “She was too naked”, and they both give an interpretation of the truth and of the reasons why it—the truth—came out so late. The semiotic approach of the drawings and of Zola’s pamphlet in terms of visual message leads us to distinguish three aspects. The first is iconic and consists of establishing the links between a signifier, a signified and a referent in order to recognize the immediate message but also the connoted signification; the second is linguistic and consists of the captions; and the third is plastic, focusing on size, colors and shapes. These analyzes of the mode in which visual artefacts produce meaning and provoke an interpretative process are made in terms of rhetoric insofar as rhetoric is considered, not only in terms of figures of speech, but as a method of persuasion and argumentation.

  • Sedelius, Thomas
    Dalarna University, School of Education, Health and Social Studies, Political Science.
    Semi-Presidentialism and Governability in Transitional Regimes: Final Project Report2019Report (Other academic)
    Abstract [en]

    This report summarises general findings and lists the bulk of publications of a three year project "Semi-Presidentialism and Governability in Transitional Regimes" financed by the Swedish Research Council and Dalarna University 2015-2018. The report also includes an abstract in Swedish. A final and signed version of this report was submitted to the Swedish Research Council by early March 2019.

  • Farmer, Rion
    Dalarna University, School of Humanities and Media Studies, English.
    Conjuring a Carnival of Denial: How the Oedipus Complex Manifests in the Sociosexual Fringes of John Kennedy Toole’s A Confederacy of Dunces2018Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
  • Öhrn, Petra
    Dalarna University, School of Humanities and Media Studies, English.
    Exclusive Magic: A Postmodern Analysis of Inclusion/Exclusion of the Other in the Harry Potter-series2018Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
  • Glover, Joseph
    Dalarna University, School of Humanities and Media Studies, English.
    Titanic Forces: Trauma, Eros and the Death Drive in Sebastian Barry’s A Long Long Way2018Independent thesis Advanced level (degree of Master (Two Years)), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
  • Andersson, Anna
    et al.
    Dalarna University, School of Education, Health and Social Studies, Social Work.
    Melandsö, Kajza
    Dalarna University, School of Education, Health and Social Studies, Social Work.
    Psykisk hälsa i skolan, ett förebyggande arbete: En enkätstudie över lärare i ämnet Idrott och hälsas uppfattning om arbetet med psykisk hälsa på lektionstid2018Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [en]

    The aim of this study was to study how Swedish teachers in Physical education work with mental health, their own perceived level of knowledge and how they wish to work.   A quantitative survey has been conducted via Facebook. In total 146 respondents participated in the survey. The results were analyzed with the theories KASAM and OCB role perception taken into account, and linked to previous research.   The result shows that teachers plan for mental health in the education quite rarely, but nevertheless talk about mental health relatively often outside of scheduled time. Most teachers consider themselves to have a fairly good knowledge of mental health. However, more than half of them perceive that the subject has been treated to a low degree during their own education. Most teachers want mental health to take a greater part in lessons. Several teachers suggest that mental health should become an own subject.

  • Uddas, Emma
    Dalarna University, School of Humanities and Media Studies, Swedish.
    Läslust!: En litteraturstudie om motivation vid läsning av skönlitteratur i gymnasieskolans svenskämne2019Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    Med utgångspunkt i tidigare forskning, är syftet i föreliggande litteraturstudie att belysa hur lust till läsning av skönlitteratur inom svenskämnet i gymnasieskolan kan skapas. De frågeställningar som utgör uppsatsens kärna är: Hur kan läsning av skönlitteratur inom svenskämnet i gymnasieskolan organiseras och planeras för att väcka läslust? På vilka sätt kan skönlitteratur läsas inom svenskämnet i gymnasieskolan för att väcka läslust? Vilken skönlitteratur kan läsas inom svenskämnet i gymnasieskolan för att väcka läslust? Forskningen förhåller sig överlag samstämmig och kompletterande, förutom viss motstridighet om skrivuppgifter och läsarter. Fullkomligt ense är forskningen emellertid om att organisering och planering av klassrumsmiljöer med goda relationer mellan lärare och elever samt engagerade lärare som visar stort läsintresse kan väcka läslust. Däremot råder delade meningar huruvida den inre eller den yttre motivationen ska bearbetas. Det finns en gemensam syn på den inre motivationen som mest önskvärd. Emellertid hävdar somliga att en fokusering på endast den inre motivationen är orealistiskt inom skolan och förespråkar istället en balans mellan yttre och inre motivation. Andra vidhåller att mer tid borde läggas på just den inre motivationen för att väcka elevers läslust. Gällande läsmetoder är forskningen, som behandlar detta explicit, enig om att smågrupper är ett sätt på vilket skönlitteratur kan läsas för att väcka läslust. Däremot finns inget brett och samstämt svar om vilken läsart som motiverar. Dels framhålls den estetiska och naiva läsningen, dels den kritiska och efferenta men med utgångspunkt i den estetiska, medan ytterligare ett perspektiv proklamerar båda läsarterna parallellt för att väcka läslust. Den tydligast gemensamma ståndpunkten i föreliggande forskning är emellertid att elevnära texter, texterrelaterade till elevers vardag eller erfarenheter genom innehåll, stil, genre eller tema, väcker läslust och där finns inga oenigheter. Studien visar således, att läslust inom svenskämnet i gymnasieskolan kan skapas genom engagerade lärare, goda klassrumsmiljöer, läsning och boksamtal i smågrupper samt läsning av elevnära texter.

  • Wengse, Emelie
    Dalarna University, School of Education, Health and Social Studies, Educational Work.
    Att möjliggöra tänkande om tänkande: En analys av hur tre läroböcker i filosofi för gymnasieskolan låter elever möta en traditionell filosofisk huvudgren utifrån ett filosofididaktiskt perspektiv på framställningarnas didaktiska design2019Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    Syftet med uppsatsen är att utifrån en metaanalys av tre läroböcker i filosofi för gymnasieskolan klargöra vilka möjligheter de ger för elever att släppas in i det filosofiska tänkandet. I fokus är läroböckernas kapitel om metafysik, en av filosofins traditionella huvudgrenar. Metaanalysen görs genom att studera kapitlens didaktiska design utifrån ett filosofididaktiskt perspektiv. Framställningarna som analyseras är Sjöstedt & Sundén (1952), Sundström (1968), och Persson & Öhman (2013). Att studera didaktisk design innebär i korthet att undersöka vilka meningserbjudanden som ges genom läroböckers form och innehåll, och vilka didaktiska och pedagogiska praktiker som det antyder (Selander 2011). Det filosofididaktiska perspektiv som anläggs hämtas från Neuman och Strandberg (2012). Det går ut på att förmedlingar av filosofins tradition, undervisning om filosofi, bör inbegripa möjligheten att arbeta med och förhålla sig till filosofiska frågors meningssammanhang, undervisning i filosofi. Därigenom kan elever släppas in i filosofin; få förståelse för filosofiskt arbete genom tiderna och utveckla sitt eget filosofiska tänkande. Analysen visar att de äldre läroböckerna, till skillnad från den samtida, har en didaktisk design som låter filosofiska problem och idéer förstås sina meningssammanhang, vilket ur det filosofididaktiska perspektivet möjliggör att undervisning om filosofi också blir undervisning i filosofi - och att elever kan släppas in filosofin.

  • Gilljam, Beatrice
    Dalarna University, School of Humanities and Media Studies, Swedish as Second Language.
    Morfologisk utveckling hos andraspråkselever med varierande bakgrundsfaktorer2019Independent thesis Basic level (university diploma), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    Syftet med denna uppsats var att med hjälp av en analysmodell baserad på processbarhetsteorin (Pienemann, 1998) jämföra andraspråkselever grammatiska utvecklingsnivå i förhållande till olika bakgrundsfaktorer. Eleverna studerade SVA1 på en gymnasieskola i södra Stockholm med varierande skolbakgrund och vistelsetid i Sverige. Elevtexterna samlades in från klassens lärare och analyserades utifrån den morfologiska delen av processbarhetsteorin. Eleverna fick besvara en enkät om sina bakgrundsfaktorer så som skolbakgrund, vistelsetid i Sverige och läsvanor dessa jämfördes sedan med deras morfologiska utvecklingsnivå. Resultatet som framkom från undersökningen var att endast en elev utmärkte sig vad gäller den uppnådda utvecklingsnivån på så sätt att hen hade en förhållandevis hög nivå vad gäller morfologisk utveckling jämfört med sina bakgrundsfaktorer. Resterande elever befann sig på likvärdiga nivåer. Några större samband mellan elevernas bakgrundsfaktorer och morfologiska utveckling kunde därför inte utläsas.

  • Paalberg, Anna Grete
    Dalarna University, School of Humanities and Media Studies, Japanese.
    The World of ‘S’ and the World of ‘L’: Lesbian Influences on Class S Fiction2019Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [en]

    In this paper, I will analyze the interconnections between Class S and lesbian identity as exemplified by Yoshiya Nobuko’s early writings with the goal of reconciling two schools of thought—that Class S is inherently lesbian fiction, or that it does not depict lesbians at all. To do so, I will be examining “Yellow Rose” through the lens of biographical criticism in order to illuminate the inherent connection between the themes present in Yoshiya Nobuko’s writings and her lived experience as a same-sex attracted woman.

  • Rosenkvist, Ann-Sofi
    Dalarna University, School of Education, Health and Social Studies, Educational Work.
    Att gripa om världen: Bildlärares beskrivningar av bildämnets möjligheter och begränsningar att vara en del av elevers identitetsskapande processer.2019Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    Studiens syfte är att undersöka bildlärares beskrivningar av bildämnets möjligheter och begränsningar i att vara en del i elevers identitetsskapande process. Elever verkar i skolan under betingelser som påverkas av styrning, samspel och olika identitetsprocesser och deras förutsättningar, vilka även sträcker sig utanför skolan. Utifrån detta ställs följande forskningsfråga: Hur beskriver bildlärare sin upplevelse av styrning, samspel och elevernas individuella förutsättningar i skolan i relation till identitetsskapande processer? Använd metod har varit kvalitativ metod med fenomenografisk ansats och det empiriska materialet har hämtats in i form av intervjuer med bildlärare i grundskolan. Resultatet har tagits fram genom kategorisering och analys av skillnader och likheter i beskrivningar av fenomen. För att ge en tydlighet i studien har tre fokusområden skrivits fram; styrning, samspel och individ, dessa löper som en röd tråd genom teori och tidigare forskning, resultat och diskussion. Resultatet visar likt Skolverkets (2015) rapport att det inte går att göra en automatisk koppling mellan elevers identitetsskapande process och bildämnet. Bildlärarnas beskrivningar visar istället på en komplicerad väv av olika faktorer som påverkar vilka erfarenheter och förmågor eleverna får med sig från grundskolans bildundervisning.

  • Hedman, Jennifer
    et al.
    Dalarna University, School of Technology and Business Studies, Information Systems.
    Holmberg, Mikael
    Dalarna University, School of Technology and Business Studies, Information Systems.
    Jämförelse av NoSQL-databas och SQL-baserad relationsdatabas: En förklarande studie för när NoSQL kan vara att föredra framför en relationsdatabas2019Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [en]

    With the explosive development of the mobile world, web applications and Big Data, new requirements for storage capacity and speed of database systems have arisen. The traditional relational database that has long dominated the marked has received competition because of its lack in speed and scalability. NoSQL is a collective name for databases that are not based on the traditional relational model. NoSQL databases are designed to easily expand their storage capacity while delivering high performance. NoSQL databases have been around for decades but the need for them is relatively new. Our partner expressed a desire to know what differences exist between NoSQL and the traditional relational database. To clarify these differences, we have answered the following questions in this work:  When can a NoSQL database be preferred to a relational database?  What are the differences in database performance? In order to answer these questions, a literature study has been conducted together with experiments where we test which performance differences exist between the selected databases. Performance tests have been performed with the benchmarking tool Yahoo Cloud Serving Benchmark, to verify or falsify the enhanced performance of the NoSQL databases. The hypotheses were falsified in both NoSQL databases. The results showed that the relational database performed better than the cloud based NoSQL databases, but also that the relational database performance deteriorates when the load increased. The results of the experiments are combined with the literature study and together answer our questions. The conclusion is that no database performs better than another one, it is the requirements of the data to be stored. From these requirements, analyses can be made to draw conclusions about what kind of database is preferable.

  • Mugsha, Michel
    et al.
    Dalarna University, School of Technology and Business Studies, Business Administration and Management.
    Aziz, Muhammed
    Dalarna University, School of Technology and Business Studies, Business Administration and Management.
    Personalens attityder gentemot internrekrytering: En kvalitativ jämförelsestudie om internrekrytering mellan två banker2019Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [en]

    The technological development has had a major influence on the financial market through increased digitalization and meant a big change for how banks now are operated. One of the effects is that it has changes the duties carried out by the staff who work at the banks. These changes have made the work more focused on customer service. Thus, the influence of staff has changed and become important to customers. The aim of the study is to identify factors that affect employees’ attitudes towards internal recruitment within two different banks. Based on theories, three categories have been created to compare employee attitudes and influencing factors behind attitudes in the form of internal recruitment, influencing factors in work and the importance of balance between work and life situation. The study uses a qualitative method in the form of semi structured interviews, where the sample consists of ten employees from two different banks. The study shows that there are similarities in influencing attitudes of the staff within the two banks when it comes to career opportunities, management and value creation in work. Differences in terms of experiences and the balance between work and privacy as influencing factors in staff attitudes towards internal recruitment for both banks. Proposals for continued research is measuring staff's attitudes towards internal recruitment to establish a generalized conclusion. Another suggestion is to study the organizational structure of different banks and its impact on staff's attitudes towards internal recruitment.

  • Martinez Contrera, Juan Manuel
    Dalarna University, School of Education, Health and Social Studies, Educational Work.
    Elevinflytande i planeringen: En studie av elevers upplevda elevinflytande i ämnet samhällskunskap i åk 92019Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    Enligt Lgr11 är det varje elevs aktiva deltagande i undervisningen möjliggöras, för att därigenom lära sig att utveckla sin förmåga att ta ansvar i sin personliga utveckling och att leva i ett demokratiskt samhälle. Elevernas deltagande i skolan kan vara av olika former, men i denna studie undersöks hur eleverna upplever att de deltar i planeringen av ämnet samhällskunskap i åk 9. Enligt Skolverket (2011) är planeringen ett läraransvar, men samtidigt måste läraren ge tillfälle till eleverna att delta i planeringen. Syftet med föreliggande arbete är att undersöka graden av elevers upplevda elevinflytande i planeringen av ämnet samhällskunskap i åk 9 samt hur eleverna tänker att deras möjlighet till deltagande i planeringen av ämnet samhällskunskap i åk 9 kan förbättras. Genom en enkät har elever fått möjlighet att svara på frågor om det deltagande de upplever att de har i planeringen av ämnet. Resultaten visar att: 1. eleverna upplever att de deltar i måttlig grad av ämnesplaneringen; 2. eleverna upplever att de ibland deltar i de olika delarna av planeringen; 3.eleverna upplever deras deltagande i beslutsfattandet av planeringen av ämnet samhällskunskap som lågt eller mycket lågt, och 4. eleverna upplever att det finns tillfällen där de kan delta i planeringen, men samtidigt vill de delta mer aktivt i planeringen och de önskar en balans mellan lärarnas och elevernas deltagande i planeringen av ämnet samhällskunskap. Slutligen har jag problematiserat fyra saker: 1. Elevernas betydelse för att uppnå verklig kunskap om påverkan i planeringen. 2. Betydelsen av att eleverna uttrycker att de saknas individuella möjligheter till inflytande, 3. Det indirekta inflytandet råder över direkt inflytande. 4. Deltar eleverna för att förbättra deltagandet i planeringen?

  • Wigge, Erik
    Dalarna University, School of Education, Health and Social Studies, Educational Work.
    Lärarens roll i undervisning av problemlösning för årskurs 4-62019Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    Syftet med examensarbete är att undersöka och belysa lärarens roll i undervisning av matematisk problemlösning för grundskolans årskurs 4-6. Då lärarens roll är viktig vid problemlösningsundervisning och rapporter har visat att lärare jobbar utifrån läromedel (Skolinspektionen ,2009). På så sätt får eleverna möjlighet att inte träna alla sina förmågor. Syftet konkretiseras av frågeställningen:Vilken roll har läraren under de olika faserna vid undervisning av problemlösning inom matematik? Vilken roll i de olika faserna förväntar läraren sig ha vid undervisning av problemlösning inom matematik?I bakgrunden så lyfts först upp vad Skolverket skriver i läroplanen och kommentarmaterialet för matematik om att alla elever ska utveckla en tilltro till matematik samt har rätt att lösa och producera egna problemlösningsuppgifter. Avslutningsvis kommer hur forskning har sett på problemlösning genom att först titta på process när man löser problem till mer forskning om problemlösning i skolan och på senare tid hur lärarens roll ser ut i klassrummet och vilka åsikter det finns om problemlösning i undervisningen. Lärarens roll i klassrummet skiftar många gånger under ett undervisningstillfälle från att vara den som introducerar problemet till att leda diskussionen kring elevers lösningar.Teorin kommer fungera som en lins för resultatet och är Eva Taflins fyra faser om problemlösningsundervisning: introduktionsfas, idéfas med lösningsutkast, lösningsfas och slutligen redovisningsfas. Taflin faser bygger på tidigare forskning av Pólya, Schoenfeld och Lester vilket också presenteras under teoridelen.Avslutningsvis så presenteras det metodval som har gjorts. Metoden som valdes var kvalitativ och omfattar både observationer och interjuver. Det följer en beskrivning av datainsamlingsmetoderna och vilket urval som har gjorts samt vilka etiska aspekter som har tänkts på. Slutligen följer hur teorin kommer att användas för att analysera den data som kommer insamlas.

  • Forsgren, Cecilia
    Dalarna University, School of Education, Health and Social Studies, Educational Work.
    Grundskollärares undervisning av taluppfattning i ämnet matematik: En kvalitativ studie över hur introduktioner vid matematikundervisning är en viktig faktor för elevernas utvecklande av taluppfattning2019Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    Syftet med min studie är att få kunskap om hur grundskollärare i årskurs 1 – 3 undervisar i taluppfattning genom olika strategier i matematik. Resultat av nationella prov och sammanställningar från skolverket samt tidigare forskning visar att elever inte besitter de kunskaper som krävs för en god taluppfattning. Tidigare forskning visar att en god taluppfattning är väsentligt för elevernas utveckling i matematik och elevernas fortsatta skolgång, därför är det intressant att i denna studie få en inblick i vilka kommunikativa strategier och arbetssätt grundskollärare använder sig av i sin undervisning kring taluppfattning när det kommer till introduktion, vilka exempel och modeller som används, undervisning i helklass och frågeteknik.