du.sePublications
123 1 - 50 of 122
rss atomLink to result list
Permanent link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
  • Wetterskog, Tobias
    Dalarna University, School of Education, Health and Social Studies, Educational Work.
    Hur skolan påverkar elevers intresse för studier: En kvalitativ fallstudie ur elevperspektiv2017Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    Syftet med den här undersökningen har varit att undersöka vad inom en skolas verksamhet som upplevs som bra, respektive dåligt för gymnasieelevers intresse att studera. Med utgångspunkt i huvudfrågorna läraren, ämnet, kursupplägget och miljön har elever i en skola i Mellansverige intervjuats semistrukturerat i fokusgrupper. Undersökningen har förutom att generera kunskap även blivit en grund som är menad att användas i samband med förbättringsarbete på den skola där undersökningen genomfördes. Resultatet pekar på förbättringsområden inom samtliga fyra huvudfrågor, med varierande komplexitet vilket skapar både stora och små utmaningar för skolans huvudman.

  • Nakamura Örnevik, Yoko
    Dalarna University, School of Education, Health and Social Studies, Caring Science/Nursing.
    Nyexaminerade sjuksköterskor och evidensbaseradomvårdnad: En litteraturöversikt2017Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [en]

    Background

    Development of evidence-based nursing leads to improvement of the quality of

    care in clinical practice. Nursing students begin the preparations for evidencebased

    nursing already during their training period, and newly graduated nurses are

    highly expected to apply evidence-based nursing in clinical practice.

    Aim

    The aim of this review is to describe the newly graduated nurses' use of evidencebased

    nursing and the factors which are significant for the nurse´s application of

    evidence-based nursing.

    Method

    A literature review based on 16 articles that included both qualitative and

    quantitative studies.

    Result

    The development of application of evidence-based nursing among newly

    graduated nurses seems unchanged or decreasing in the last decade. The most

    applied implementation of evidence-based nursing among newly graduated nurses

    is Instrumental research use. The influential factors are: education, inexperience,

    stressful work situations and the support they perceive at their workplace.

    Conclusion

    In conclusion, this review emerged to that the whole situation of how and which

    extent newly graduated nurses apply evidence-based nursing is difficult to grasp

    within my comprehension. Since the apprehension of the concept of applying

    evidence-based nursing is complex, it is still an unexplored subject.

    Newly graduated nurses require further extensive support through their pregraduate

    to the post- graduate period to develop their application of evidencebased

    nursing. They need more guiding by the teachers, experienced senior

    colleagues and administrative support at their workplaces.

  • Aghanavesi, Somayeh
    et al.
    Dalarna University, School of Technology and Business Studies, Computer Engineering.
    Nyholm, Dag
    Marina, Senek
    Bergquist, Filip
    Memedi, Mevludin
    Dalarna University, School of Technology and Business Studies, Computer Engineering.
    A smartphone-based system to quantify dexterity in Parkinson's disease patients2017In: Informatics in Medicine Unlocked, ISSN 2352-9148Article in journal (Refereed)
    Abstract [en]

    Objectives: The aim of this paper is to investigate whether a smartphone-based system can be used to quantify dexterity in Parkinson’s disease (PD). More specifically, the aim was to develop data-driven methods to quantify and characterize dexterity in PD. Methods: Nineteen advanced PD patients and 22 healthy controls participated in a clinical trial in Uppsala, Sweden. The subjects were asked to perform tapping and spiral drawing tests using a smartphone. Patients performed the tests before, and at pre-specified time points after they received 150% of their usual levodopa morning dose. Patients were video recorded and their motor symptoms were assessed by three movement disorder specialists using three Unified PD Rating Scale (UPDRS) motor items from part III, the dyskinesia scoring and the treatment response scale (TRS). The raw tapping and spiral data were processed and analyzed with time series analysis techniques to extract 37 spatiotemporal features. For each of the five scales, separate machine learning models were built and tested by using principal components of the features as predictors and mean ratings of the three specialists as target variables. Results: There were weak to moderate correlations between smartphone-based scores and mean ratings of UPDRS item #23 (0.52; finger tapping), UPDRS #25 (0.47; rapid alternating movements of hands), UPDRS #31 (0.57; body bradykinesia and hypokinesia), sum of the three UPDRS items (0.46), dyskinesia (0.64), and TRS (0.59). When assessing the test-retest reliability of the scores it was found that, in general, the clinical scores had better test-retest reliability than the smartphone-based scores. Only the smartphone-based predicted scores on the TRS and dyskinesia scales had good repeatability with intra-class correlation coefficients of 0.51 and 0.84, respectively. Clinician-based scores had higher effect sizes than smartphone-based scores indicating a better responsiveness in detecting changes in relation to treatment interventions. However, the first principal component of the 37 features was able to capture changes throughout the levodopa cycle and had trends similar to the clinical TRS and dyskinesia scales. Smartphone-based scores differed significantly between patients and healthy controls. Conclusions: Quantifying PD motor symptoms via instrumented, dexterity tests employed in a smartphone is feasible and data from such tests can also be used for measuring treatment-related changes in patients.

  • Notiser: En meningslös Brå-undersökning2003In: Sociologisk forskning, ISSN 0038-0342, Vol. 40, no 4, 93-94 p.Article in journal (Other academic)
  • Recensioner2003In: Sociologisk forskning, ISSN 0038-0342, Vol. 40, no 4, 86-92 p.Article, book review (Other academic)
  • Korpi, Walter
    et al.
    Stockholms universitet.
    Palme, Joakim
    Stockholms universitet.
    Klasspolitik och "nypolitik" under knapphet och globalisering:: Åtstramning av välfärdsstater i 18 länder 1975-19952003In: Sociologisk forskning, ISSN 0038-0342, Vol. 40, no 4, 45-85 p.Article in journal (Refereed)
    Abstract [en]

    The relevance of socio-economic class and of class-related parties for policy making is a recurring issue in the social sciences. The “new politics” perspective holds that in the present era of austerity, class-based parties once driving welfare state expansion, have been superseded by powerful new interest groups of welfare state benefit recipients able to largely resist retrenchment pressures emanating from post-industrial forces.

    We argue that retrenchment can fruitfully be analyzed as distributive conflict involving a remaking of the early postwar social contract based on the full employment welfare state, a conflict in which partisan politics and welfare state institutions are likely to matter. Pointing to problems of conceptualization and measurement of the dependent variable in previous research, we bring in new data on the extent of retrenchment in social rights and show that significant retrenchment has taken place in several countries. Our analyses demonstrate that partisan politics remains significant for these kinds of reversed changes, even when we take account of contextual factors, such as constitutional structures, economic factors and globalization.

  • Replik2003In: Sociologisk forskning, ISSN 0038-0342, Vol. 40, no 4, 39-43 p.Article in journal (Other academic)
  • Liliequist, Marianne
    Umeå universitet.
    Händelserna vid EU-toppmötet i Göteborg 2001 och konfrontationsmodellens misslyckande2003In: Sociologisk forskning, ISSN 0038-0342, Vol. 40, no 4, 33-38 p.Article in journal (Other academic)
  • Skjelsbӕk, Inger
    Institutt for Fredsforskning, Oslo.
    Seksualisert void i krig— antakelser og utfordringer2003In: Sociologisk forskning, ISSN 0038-0342, Vol. 40, no 4, 25-32 p.Article in journal (Other academic)
  • Hansen, Peo
    Linköpings universitet.
    Ett "EUropa" i avkoloniseringens väntrum2003In: Sociologisk forskning, ISSN 0038-0342, Vol. 40, no 4, 17-24 p.Article in journal (Other academic)
  • Barth, Elise
    Institutt for fredsforskning, Oslo.
    Når krig er bedre enn fred— kvinnelige soldater i Eritreas frigjøringskrig2003In: Sociologisk forskning, ISSN 0038-0342, Vol. 40, no 4, 9-15 p.Article in journal (Other academic)
  • Hjärpe, Jan
    Lunds universitet.
    Religionshistorikern och kriget2003In: Sociologisk forskning, ISSN 0038-0342, Vol. 40, no 4, 3-8 p.Article in journal (Other academic)
  • Hjerm, Mikael
    Umeå universitet.
    Krig och konflikt2003In: Sociologisk forskning, ISSN 0038-0342, Vol. 40, no 4, 2- p.Article in journal (Other academic)
  • Hjerm, Mikael
    Umeå universitet.
    Sociologisk Forskning 2003:42003Collection (editor) (Refereed)
  • Klockar, Erik
    Dalarna University, School of Education, Health and Social Studies, Sport and Health Science.
    Elevers motivation till lärande och utvecklande av förmågan ”allsidiga rörelser inom olika fysiska sammanhang”2017Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    Syftet med denna studie har varit att undersöka möjligheterna till att öka elevernas motivation till att lära sig obekanta rörelser. Den praktiska undervisningen har varit inspirerad av Parkour och planeringen av den intervention som genomfördes har skett med inspiration av diverse teorier om lärande. Dessa teorier var Antonovskys KASAM-begrepp, Vygotskijs sociokulturella perspektiv på lärande, samt den dynamiska systemteorin. För att kunna undersöka elevers motivation så har interventionen genomförts på en högstadieskola i Mellansverige, där två klasser från årskurs 9 deltagit i undersökningen. Båda klasserna besvarade enkäter innan genomförd intervention, samt efter den genomförd intervention. Mellan de båda enkäterna så har eleverna i en klass, studiens experimentgrupp, genomgått undervisning tillsammans med en interventionspedagog (hädanefter hänvisad till genom förkortningen IP). Den andra gruppen, studiens kontrollgrupp, har genomgått undervisning med deras ordinarie pedagog (hädanefter hänvisad till genom förkortningen OP).Det visade sig genom sammanställningen av enkäterna, att en grupp kom att höja sin motivationsnivå för deltagande i undervisningen, medan den andra gruppen kom att sänka sin motivationsgrad för deltagande i undervisningen. Resultatet diskuterades ur olika synvinklar, där är en aspekt som framkommer som kan ha spelat en mer central roll än övriga delar i att det blev den förändring mellan grupperna som det blev.

  • Dubois-Côté, Véronique
    Dalarna University, School of Humanities and Media Studies, French.
    Complexité narrative et hybridité dans les romans Dolce agonia et Lignes de faille de Nancy Huston: Une étude au croisement de la sémiologie et de la transculturalité2017Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [en]

    How is it possible to approach the narrative complexity in the novels of Nancy Huston, a

    writer positionning herself between two cultures, especially if that complexity is reinforced by

    hybridization, a phenomenon that represents our time marked by connections between

    different cultures? Through a study crossing structuralist/semiological theories, particularly

    the more recent writings of Jacques Fontanille who sets back the enonciation in the heart of

    the narrative process, and a transcultural perspective, this essay tries to understand the

    specificity of Nancy Huston’s writing, and in a larger perspective the specificity of

    transcultural narratives. The text begins with the presentation of the two chosen disciplines as

    well as the identification of some contact points between them, followed by the analysis of

    two of Nancy Huston’s novels, Dolce agonia (2001) and Lignes de faille (2006). Finally, with

    the new perspective brought by the transcultural studies on the structuralist/semiological

    theories, it is possible to reconsider the enonciative process in trancultural novels and to

    confirm in that way their status as complex and hybrid narratives.

  • Blom, Sandra
    Dalarna University, School of Education, Health and Social Studies, Educational Work.
    Matematiska problem i undervisningen: En intervjustudie med sex lärare i årskurs 1-3 på tre skolor om hur de arbetar med matematiska problem2017Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    Syftet med denna studie har varit att få kunskap om vilka matematiska problem som används i skolan, samt hur lärares arbete ser ut kring dessa. Syftet har upp-fyllts genom att svar sökts på två frågeställningar: vilka matematiska problem an-vänds i undervisningen i årskurs 1-3 och hur arbetar lärare med dessa problem. Svaren har sökts genom kvalitativa lärarintervjuer som utgått från en intervju-guide. Intervjuerna spelades in och transkriberades för att sedan analyseras med hjälp av en innehållsanalys. Studiens resultat visar att lärare har olika uppfattning-ar kring hur ett matematiskt problem ska se ut. Enighet finns dock kring att pro-blemet ska vara lätt att förstå, ha olika lösningsmetoder, samt att eleverna ska kunna rita upp problemet. Resultatet visar även att lärare arbetar med matematiska problem på olika sätt. Ett mönster kan dock ses i att de flesta lärare har introdukt-ion, eget arbete (enskilt eller i grupp) och sedan en eventuell genomgång.

  • Public defence: 2017-06-02 11:43 Clas Ohlson, Borlänge
    Aghanavesi, Somayeh
    Dalarna University, School of Technology and Business Studies, Computer Engineering.
    Smartphone-based Parkinson’s disease symptom assessment2017Licentiate thesis, comprehensive summary (Other academic)
    Abstract [en]

    This thesis consists of four research papers presenting a microdata analysis approach to assess and evaluate the Parkinson’s disease (PD) motor symptoms using smartphone-based systems. PD is a progressive neurological disorder that is characterized by motor symptoms. It is a complex disease that requires continuous monitoring and multidimensional symptom analysis. Both patients’ perception regarding common symptom and their motor function need to be related to the repeated and time-stamped assessment; with this, the full extent of patient’s condition could be revealed. The smartphone enables and facilitates the remote, long-term and repeated assessment of PD symptoms. Two types of collected data from smartphone were used, one during a three year, and another during one-day clinical study. The data were collected from series of tests consisting of tapping and spiral motor tests. During the second time scale data collection, along smartphone-based measurements patients were video recorded while performing standardized motor tasks according to Unified Parkinson’s disease rating scales (UPDRS).

    At first, the objective of this thesis was to elaborate the state of the art, sensor systems, and measures that were used to detect, assess and quantify the four cardinal and dyskinetic motor symptoms. This was done through a review study. The review showed that smartphones as the new generation of sensing devices are preferred since they are considered as part of patients’ daily accessories, they are available and they include high-resolution activity data. Smartphones can capture important measures such as forces, acceleration and radial displacements that are useful for assessing PD motor symptoms.

    Through the obtained insights from the review study, the second objective of this thesis was to investigate whether a combination of tapping and spiral drawing tests could be useful to quantify dexterity in PD. More specifically, the aim was to develop data-driven methods to quantify and characterize dexterity in PD. The results from this study showed that tapping and spiral drawing tests that were collected by smartphone can detect movements reasonably well related to under- and over-medication.

    The thesis continued by developing an Approximate Entropy (ApEn)-based method, which aimed to measure the amount of temporal irregularity during spiral drawing tests. One of the disabilities associated with PD is the impaired ability to accurately time movements. The increase in timing variability among patients when compared to healthy subjects, suggests that the Basal Ganglia (BG) has a role in interval timing. ApEn method was used to measure temporal irregularity score (TIS) which could significantly differentiate the healthy subjects and patients at different stages of the disease. This method was compared to two other methods which were used to measure the overall drawing impairment and shakiness. TIS had better reliability and responsiveness compared to the other methods. However, in contrast to other methods, the mean scores of the ApEn-based method improved significantly during a 3-year clinical study, indicating a possible impact of pathological BG oscillations in temporal control during spiral drawing tasks. In addition, due to the data collection scheme, the study was limited to have no gold standard for validating the TIS. However, the study continued to further investigate the findings using another screen resolution, new dataset, new patient groups, and for shorter term measurements. The new dataset included the clinical assessments of patients while they performed tests according to UPDRS. The results of this study confirmed the findings in the previous study. Further investigation when assessing the correlation of TIS to clinical ratings showed the amount of temporal irregularity present in the spiral drawing cannot be detected during clinical assessment since TIS is an upper limb high frequency-based measure. 

  • Recensioner2004In: Sociologisk forskning, ISSN 0038-0342, Vol. 41, no 1, 75-95 p.Article, book review (Other academic)
  • Blix, Stina
    Stockholms universitet.
    Skådespelarens yrkeskunnande - en fenomenologisk studie2004In: Sociologisk forskning, ISSN 0038-0342, Vol. 41, no 1, 55-74 p.Article in journal (Refereed)
    Abstract [en]

    Six theatre actors of both sexes differing in education and length of experience were interviewed individually on their professional competence. Phenomenological reduction generated six fundamental constituents of the actors’ professional competence interpreted in terms of a ”wheel model”: mastery of technical skills such as being able to control one’s voice and one’s body; daring to approach each new role with an open mind; being able to work effectively with co-actors in an ensemble; having a capacity for a high degree of empathy; being able to keep one’s professional and private life separate; doing one’s best at each performance. Each constituent was seen as contributing to the essence of an actor’s skill - the ability to make a role figure come alive. Similarities and differences compared with other professions are pointed out. The significance of daring to have an open mind, that is of encountering personal emotions, such as early experiences of emotional significance, in the “front region”, when studying a new role together with the director and with co-actors, is emphasized.

  • Grönlund, Anne
    Umeå universitet.
    Flexibilitet eller friktion?: Om inflytande över arbetstiden och konfikten mellan arbete och familj2004In: Sociologisk forskning, ISSN 0038-0342, Vol. 41, no 1, 35-54 p.Article in journal (Refereed)
    Abstract [en]

    Flexible working time, understood as the possibility for employees to adjust the working schedule to their own needs, is portrayed as a way to reduce friction between paid work and family. However, flexibility could also be a source of stress, as the responsibility to synchronize the two spheres is left to the individual. In either case, flexibility might have important effects on gender equality.The aim of this article is to explore the effect of flexible working time on work/family conflict as well as on other aspects of life outside the workplace. Data comes from a sample of Swedish employees in healthcare, manufacturing and finance (n = 1836). The results show that flexible working hours has positive effects on the ability to meet friends and relatives and to engage in hobbies, but does not reduce work/family conflict. However the degree of flexibility is also important: a high degree of flexibility increases work/family conflict, as this flexibility comes with a higher position and presumes an adjustment of working time to the needs of the organisation. In sum, the beneficial effects of flexible working hours could be called into question as long as flexibility is conditioned on high demands from the organisation.

  • le Grand, Carl
    et al.
    Stockholms universitet.
    Szulkin, Ryszard
    Stockholms universitet.
    Tåhlin, Michael
    Stockholms universitet.
    Arbetslivet halkar efter: de enkla jobben förvinner inte2004In: Sociologisk forskning, ISSN 0038-0342, Vol. 41, no 1, 27-33 p.Article in journal (Other academic)
  • Ferrada-Noli, Marcello
    Karolinska institutet.
    Kejsarens utbrända kläder2004In: Sociologisk forskning, ISSN 0038-0342, Vol. 41, no 1, 19-26 p.Article in journal (Other academic)
  • Brulin, Göran
    Arbetslivsinstitutet; KTH.
    Räddas välfärdsstaten med klasskamp?2004In: Sociologisk forskning, ISSN 0038-0342, Vol. 41, no 1, 11-18 p.Article in journal (Other academic)
  • Abrahamsson, Lena
    Luleå tekniska universitet.
    Kön görs även i moderna organisationer2004In: Sociologisk forskning, ISSN 0038-0342, Vol. 41, no 1, 3-10 p.Article in journal (Other academic)
  • Hjerm, Mikael
    Umeå universitet.
    Arbetsliv2004In: Sociologisk forskning, ISSN 0038-0342, Vol. 41, no 1, 2- p.Article in journal (Other academic)
  • Hjerm, Mikael
    Umeå universitet.
    Sociologisk Forskning 2004:12004Collection (editor) (Refereed)
  • Nordgren, Anna
    Dalarna University, School of Education, Health and Social Studies, Educational Work.
    Lärares erfarenheter av andraspråkselevers läs- ochskrivundervisning i ämnet svenska: En intervjustudie med lärare i årskurs 1–32017Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    Syftet med den här kvalitativa studien var att se hur undervisningen i ämnet svenska i

    årskurs 1–3 bör organiseras för att främja andraspråkselevers läs- och skrivutveckling.

    Utifrån syftet har metoder som används i undervisningen för att främja

    andraspråkselevers läs- och skrivutveckling och eventuella faktorer som lärare behöver ta

    hänsyn till lyfts. Vid materialinsamlingen användes halvstrukturerade intervjuer där sex

    verksamma lärare med erfarenheter av andraspråkselevers läs- och skrivundervisning

    inkluderades. För att analysera det material som framkom utifrån intervjuerna användes

    det sociokulturella perspektivet som stöd. Studien har visat att olika metoder, så som

    användning av bildstöd, gester, digitala verktyg och anpassningar av material, har använts

    av lärarna för att stödja andraspråkselevers läs- och skrivutveckling i svenska. Metoder

    som syftar till att ge andraspråkselever stöd på modersmålet har skett främst i form av

    inläsningsmaterial, dock har det använts begränsat av lärarna. I studien har det även

    framgått att lärarna har olika uppfattningar om andraspråkselevers läs- och

    skrivutveckling. Hälften av lärarna ansåg att andraspråkselevers läs- och skrivutveckling

    inte skiljer sig från förstaspråkseleverna, medan övriga lärare ansåg att det fanns tydliga

    skillnader. Trots de skillnader som framhölls av lärarna har den här studien visat att

    lärarna undervisade alla andraspråkselever utifrån den svenska kursplanen.

  • Larsson, Nadja
    Dalarna University, School of Education, Health and Social Studies, Educational Work.
    Lärares tankar kring lokalhistorisk undervisning i årskurs 1–3: En kvalitativ intervjustudie om hur lärare resonerar kring lokalhistorisk undervisning i grundskolans tidiga del2017Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    Syftet med denna studie är att undersöka hur lärare resonerar kring lokalhistorisk undervisning, hur närområdet kan utnyttjas i sådan undervisning och vad den kan tänkas ge eleverna. Då det finns lite forskning kring lokalhistoria i grundskolans tidiga del är det just dessa årskurser som varit av intresse i studien. Metoden för den empiriska studien har varit kvalitativa intervjuer med ett antal lärare om deras tankar och erfarenheter kring lokalhistorisk undervisning.

    I resultatet från intervjuerna framkommer att lärare lägger upp sin undervisning på olika sätt, beroende på de förutsättningar de har för stunden och den elevgrupp de har. Bristen på läromedel med lokalhistorisk anknytning innebär att lärare får kompensera för detta genom egenproducerat material eller genom att utgå från mer allmänna läromedel. I studien framkommer att lärare främst ser fördelar med lokalhistorisk undervisning, som att närområdet erbjuder möjlighet att besöka platser, att kunna berätta på rätt plats anses viktigt. Att elever har förkunskaper i ämnet är en annan fördel som tas upp. De nackdelar som framkommer är främst att planering av lokalhistorisk undervisning är tidskrävande och mer praktiska problem kopplade till studiebesök. Lokalhistoria genom dess direkta koppling till elevernas närhet anses påverka elevernas motivation och intresse positivt.

  • Hermansson, Lena
    Dalarna University, School of Education, Health and Social Studies, Educational Work.
    Lärares tankar om läromedel: En intervjustudie om vad som ligger till grund för 4–6-lärares val och värdering av läromedel i historieämnet.2017Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    Syftet med den här studien är att undersöka hur lärare i årskurs 4–6 resonerar kring val och värdering av läromedel i historieämnet. Studiens frågeställningar handlar om hur lärare ser på begreppet "läromedel", vad som ligger till grund för val av läromedel samt hur dessa värderas. Genom kvalitativa halvstrukturerade intervjuer ställdes frågor anpassade efter syfte och frågeställningar till fem lärare. Resultaten av dessa intervjuer visar att när läromedel väljs ut är det viktigaste att dessa är anpassade för den aktuella elevgruppens behov och den enskilde elevens kunskapsnivå och förmåga. Delar som textens utformning och svårighetsgrad lyftes, och även läromedlets estetik gällande bilder var viktiga för att nå eleverna och locka intresse. Även den ekonomiska faktorn är av betydelse då skolans budget enligt lärarna kräver prioriteringar. Tid var en faktor där samtliga lärare ansåg att de inte lade ner tillräckligt med tid på att välja läromedel. Dessutom menar lärarna att om författare och förlag anger att deras läromedel följer Lgr11 så förlitar sig lärarna på det. Lärarna i studien visar på en bred syn på vad läromedel kan vara, men trots detta fokuseras de flesta svar kring den traditionella läroboken.

  • Kihlström, Kristina
    Dalarna University, School of Education, Health and Social Studies, Educational Work.
    Att utveckla barns valkompetens: Att arbeta med studie och yrkesvägledning i lågstadiet inom de samhällsorienterade ämnena2017Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    Syftet med denna studie har varit att undersöka hur lärare arbetar med studie- och yrkesvägledning kontinuerligt integrerat i undervisningen inom de samhällsorienterade ämnena för att motverka begränsningar utifrån kön, social eller kulturell tillhörighet. Metoden som valts för denna undersökning är en kvalitativ intervjustudie.

    Resultatet från intervjustudierna har jämförts med Hodkinsons teori där han benämner tre faktorer som påverkar val av vidare studier samt yrke. De mest framträdande faktorerna i resultatet är

    Horizons for action samt The decision-making process där de informanter som deltagit i studien uppger flertalet exempel på hur de arbetar för att vidga elevernas perspektiv genom arbetsområden både i samhällskunskap, geografi och historia. Detta vidgade synfält bidrar i sin tur till att eleverna kan göra väl underbyggda val i framtiden. Lärarna i studien uppger även att de arbetar aktivt med att vidga elevernas perspektiv genom att visa på olika förutsättningar för yrken att kunna etablera sig i olika miljöer. Studien visar att det är relevant att arbeta med studie- och yrkesvägledning kontinuerligt för att få önskade resultat, dock har informanterna olika syn huruvida de kan motverka begränsningar utifrån kön, social eller kulturell tillhörighet.

  • Andersson, Jennifer
    Dalarna University, School of Education, Health and Social Studies, Educational Work.
    Lokalhistoria och elevens historiemedvetande: En empirisk undersökning om elever och lärares syn på lokalhistoria2017Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    Denna studie har tagit sin utgångspunkt i att undersöka hur elever och undervisande historielärare i årskurs sex upplever, erfar och förstår den lokala historien i historieundervisningen samt föra en diskussion angående huruvida elevernas historiemedvetande kan påverkas av en lokalhistorisk undervisning. Detta för att kunna jämföra elever och lärarnas syn och uppfattning av lokalhistorisk undervisning. Data till studien samlades in genom semistrukturerade intervjuer vilka sedan analyserades med hjälp av en fenomenografisk ansats för att sedan ytterligare analyseras utifrån teorier som historia, lokalhistoria, historiebruk och historiemedvetande.

    Studiens resultat visar skillnader utifrån vad gäller elever och undervisande historielärares formulering av lokalhistoria i historieundervisningen. Skillnaden är att historielärarna talar om lokalhistoria som ett allmänt och näst intill vardagligt fenomen i historieundervisningen medan övervägande elever upplever att de aldrig ens hört talas om begreppet lokalhistoria. Studiens resultat visar likheter i eleverna och historielärares uppfattning om att lokalhistoria kan bidra till ökade kunskaper och förståelse för närområdet samt att det kan levandegöra historien för eleverna i historieundervisningen. Slutligen visar studiens resultat att elevernas historiemedvetande inte påverkas nämnvärt av en lokalhistorisk undervisning. Detta eftersom att lokalhistorien främst är inriktad på det förflutna samt att eleverna endast får ta del av lärarens egen historieskrivning utan att ges förutsättning att utveckla ett kritiskt förhållningssätt till lärarens tolkning. Vilket resulterar i att tolkande och rekonstruerande aspekter av historien utelämnas.

  • Nilsson, Anna Maria
    Dalarna University, School of Education, Health and Social Studies, Educational Work.
    Samhällskunskapsämnet efter läroplansreformen: En kvalitativ undersökning om hur samhällskunskapslärare uppfattar sitt ämne efter Lgr11.2017Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    I denna studie presenteras en undersökning om hur samhällskunskapslärare på mellanstadiet upplever sitt ämne efter implementeringen av Lgr11. Lärarna som medverkat har erfarenhet av att arbeta under både Lpo94 och Lgr11. Genom kvalitativ intervju som metod och utifrån ett induktivt angrepssätt har datamaterialet samlats in och bearbetats genom en innehållsanalys. Resultatet visar att medverkande lärare upplever att Lgr11 är en styrande läroplan som gett samhällskunskapsämnet tydlighet. Vidare anser lärarna att trots att de enskilda SO-ämnena skrivs fram med egna kursplaner i Lgrl1 så kommer alla SO-ämnen in i varandra och behöver varandra i undervisningen. Slutsatser som dras utifrån studiens resultat är att samhällskunskapslärarna upplever det positivt att deras ämne fått tydligare struktur än innan. Ämnet kan ses som svagt avgränsat men i och med Lgr11 skrivs ett tydligare innehåll fram. Ytterligare en slutsats är att lärarna ser ett behov av att integrera de olika SO-ämnena i undervisningen samt att det kan bidra till ökad kunskap hos eleverna.

  • Modig, Charlotta
    Dalarna University, School of Education, Health and Social Studies, Social Work.
    ”De vill ha LARO”: Missbrukshandläggares upplevelser av att arbeta medopiatberoende klienter2017Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [en]

    Opiate addiction is a serious and difficult condition and drug mortality in Sweden is very

    high. The purpose of this study is to acquire knowledge and illustrate how staff working with

    drug addiction in social services in Dalarna look at their work with people with opiate

    addiction in relation to the fact that MAT lies with another operator. A qualitative study has

    been carried out where social workers who works with drug addiction from five different

    municipalities in Dalarna have been interviewed. The empirical data were analyzed in relation

    to previous research on the area and the theories of domains and professions. The conclusion

    of the study shows that the social workers in Dalarna experiencing some obstacles in their

    work with clients with opioid dependence since it is two operators involved. For example, the

    long queues to MAT and difficulties to get through forced addiction care were issues that may

    be a risk for clients lives.

  • Lundblad, Cassandra
    et al.
    Dalarna University, School of Education, Health and Social Studies, Social Work.
    Gustafsson, Malin
    Dalarna University, School of Education, Health and Social Studies, Social Work.
    Anhörigperspektivet på äldre med beteendemässiga och psykiska symtom vid demens: En kvalitativ intervjustudie2017Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [en]

    The aim of this study was to describe and analyse relative’s involvement and experience of the care in a nursing home for a next of kin who was an older person with behavioural and psychological symptoms of dementia, and how the role as a relative changed after the elderly’s move from their own home to a nursing home. We conducted five qualitative interviews with relatives related to elderly residing at a nursing home. The results showed that the role as a relative changed after their related elderly’s move to nursing home. The majority of the respondents had previously acted as a caretaker in the home and after their related elderly’s move to nursing home they described mixed feelings of relief and loneliness. The results showed that the respondents had a positive experience of the care and felt involved in the care of their related elderly residing in the nursing home.

  • Borg, Farhana
    et al.
    Dalarna University, School of Education, Health and Social Studies, Educational Work. Umeå University.
    Winberg, Mikael
    Umeå University.
    Vinterek, Monika
    Dalarna University, School of Education, Health and Social Studies, Educational Work.
    Children’s Learning for a Sustainable Society: Influences from Home and Preschool2017In: Education Inquiry, ISSN 2000-4508, E-ISSN 2000-4508, 1-22 p.Article in journal (Refereed)
    Abstract [en]

    Although parents and preschool play important roles in developing children’s behavior and attitudes, little is known about their influences on children’ s learning of environmental, social and economic aspects of sustainability. This study investigated the influences of home- and preschool-related practices and factors on children’s declarative and functional knowledge of sustainability issues, and the extent to which eco-certified preschools promote beneficial practices. ‘Eco-certified preschools’ refers to schools that explicitly work with education for sustainability. Children (n=53), aged five to six years, and the directors (n=7) at six eco-certified and six non-eco-certified preschools were interviewed, while guardians (n=89) and teachers (n=74) filled out questionnaires. Children’s responses were categorized and classified using SOLO Taxonomy. Multivariate analyses were performed in SIMCA P + 14. The findings indicate a positive relationship between children’s declarative and functional knowledge of sustainability issues and the involvement of teachers and guardians in sustainability-related discussions and activities. Teachers’ verbal interaction with children about sustainability issues, and the perceived high value of these issues among teachers and directors seem to be more beneficial for children’s declarative knowledge than their functional knowledge. No statistically significant differences between eco- and non-eco-certified preschools in terms of children’s declarative and functional knowledge were found.

  • Hammerin, Johan
    Dalarna University, School of Education, Health and Social Studies, Educational Work.
    Tidig algebraundervisning: En studie om vilka matematiska utmaningar lärare möter itidig algebraundervisning och hur de bemöter dessautmaningar i sin undervisning2017Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    Syftet med den här studien har varit att ta reda på vilka matematiska utmaningarlärare möter i tidig algebraundervisning och hur lärare möter dessa utmaningar i sinundervisning. För att kunna besvara studiens frågeställningar har observationer ochintervjuer genomförts. Resultatet visar på att de intervjuade lärarna ser sammautmaningar i tidig algebraundervisning. Dessa utmaningar är att få eleverna att förståvad likhetstecknet betyder och bokstävernas olika roller. Bokstäverna kan stå för ettspecifikt okänt tal, ett generellt tal och de kan representera en rad värden sombeskriver relationer. Andra utmaningar som de intervjuade lärarna ser är att fåeleverna att kunna konstruera algebraiska uttryck och att se mönster. Studien visaräven att de intervjuade lärarna tar hänsyn till alla dessa utmaningar när de planerarsin undervisning. Studien visar dock på att lärarna arbetar olika. De aktiviteter somförekommer hos de utvalda lärarna analyserades utifrån en teori av Stein, Smith,Henningsen och Silver (2000) om vilken kognitiv nivå, låg eller hög, som krävs aveleverna för att genomföra olika aktiviteter.

  • Bolsöy, Elina
    Antingen är man smart eller inte, det är inget man kan påverka: En undersökning om i vilken utsträckning ett statiskt mindset förekommer bland elever i lägre årskurser2017Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    Syftet med den här studien är att undersöka i vilken utsträckning ett statiskt mindset förekommer bland elever i årkurs 3, i Sverige. Frågeställningen besvaras genom en enkätundersökning där 8 skolklasser, totalt 125 elever, medverkar. Resultatet visar att ett statiskt mindset förekommer, men i låg utsträckning, bland elever i årskurs 3. Ett utstickande resultat förekommer på tre av de enkätfrågor som behandlas i detta arbete, där ett statiskt mindset förekommer i betydligt högre utsträckning. Resultatet diskuteras med utgångspunkt i tidigare forskning och teorier om mindset samt i bredd med läroplanen (LGR 2011) och resultatet från PISA-provet med den efterföljande elevenkäten. Resultatet kan fylla en tom lucka i tidigare forskning då ingen studie hittats som direkt undersökt i vilken utsträckning ett statiskt mindset förekommer bland elever i lägre årskurser. Resultatet visar på ett behov av att fortsatt forskning bedrivs om mindset och dess konsekvenser för elevers utveckling och prestation inom matematikämnet.

  • Arvidson, Amanda
    Dalarna University, School of Education, Health and Social Studies, Educational Work.
    Matematiska samtal i klassrummet: En enkät- och intervjustudie med fokus på lärares klass-rumspraktik2017Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    Det här examensarbetet syftar till att undersöka hur lärare i praktiken använder sig av matematiska samtal i klassrummet. Studien undersöker frågan: vilka slags mate-matiska samtal har lärare i årskurs 1–3med sina elever? Detta undersöktes med hjälp av enkät och intervju som metod. Alla lärare som arbetar inom årskurs 1–3 i en kommun fick möjlighet att delta. Enkäten fick lärarna möjlighet att svara på via internet och intervjun skedde på de skolor där lärarna arbetar. Intervjuerna transkri-berades sedan och kategoriserades fram till ett resultat med hjälp av en innehålls- och meningsanalys. Studiens resultat visar en varierad bild av olika slags matema-tiska samtal i lärares klassrum. Matematiska samtal kan ske i helklass, mindre grup-per eller med enskilda individer, resultatet visar att matematiska samtal i helklass är det vanligaste i klassrummet. Vissa av dessa samtal leder till elevers aktiva delta-gande där fokus är på elevers processer medan vissa matematiska samtal fokuserar på elevers matematiska produkter.

  • Borg, Farhana
    et al.
    Dalarna University, School of Education, Health and Social Studies, Educational Work. Umeå University.
    Winberg, Mikael
    Umeå University.
    Vinterek, Monika
    Dalarna University, School of Education, Health and Social Studies, Educational Work.
    Preschool children’s knowledge about the environmental impact of various modes of transport2017In: Early Child Development and Care, ISSN 0300-4430, E-ISSN 1476-8275, 1-16 p.Article in journal (Refereed)
    Abstract [en]

    This study explored Swedish preschool children's knowledge about the environmental impact of various transport modes, and investigated whether or not eco-certification has any role to play in relation to this knowledge. Additionally, this study examined children's perceived sources of knowledge. Using illustrations and semi-structured questions, 53 children, aged five to six years, from six eco-certified and six non-eco-certified preschools were interviewed. Qualitative and quantitative data were analysed using content analysis and Orthogonal Partial Least Squares Discriminant Analysis (OPLS-DA), respectively. Findings revealed that most of the children had acquired some knowledge about the environmental impact of various transport modes, although some children were not familiar with the word 'environment'. Although the complexity of children's justifications for the environmental impact of different modes of transport tended to be higher at eco-certified preschools compared to non-eco-certified preschools, no statistically significant differences were found. Parents were reported to be a major source of knowledge.

  • Johansson, Tove
    Dalarna University, School of Education, Health and Social Studies, Educational Work.
    Matematiska språkutmaningar i ett andraspråk: En empirisk undersökning om lärares resonemang gällande läroböckernas matematiska textuppgifter2017Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    Alla elever måste någon gång möta det matematiska språket i skrift och detta är något som på grund av språkförbristningar kan bli ett problem för andraspråksele-ver. Syftet med denna studie är att få kunskap om hur lärare i förberedelseklass resonerar om att göra matematiska textuppgifter tillgängliga för andraspråkselever. För att undersöka detta har metoderna läromedelsanalys samt fokusgruppintervju med lärare i förberedelseklass tillämpats. Det insamlade materialet har analyserats genom en innehållsanalys med koppling till Cummins (2000) teorier samt Noréns (2010) teorier om matematikundervisning för andraspråkselever. Resultatet visar att en väl genomtänkt planering av undervisningen är nödvändigt för att andra-språkselever ska få möjlighet att utveckla förståelsen för det textbaserade matema-tiska språket. Resultatet visar också att textuppgifternas utformning med text och bild är av betydelse för hur andraspråkselever uppfattar innehållet. Ett par slutsat-ser utifrån denna studies resultat är för det första att det textbaserade matematiska språket behöver lyftas muntligt för andraspråkselever. Den andra slutsatsen utifrån resultatet är vikten av lärares uppmärksamhet gällande de många hinder som kan finnas dolda i matematiska textuppgifter.

  • Estius, Miranda
    Dalarna University, School of Education, Health and Social Studies, Educational Work.
    Nivågruppering inom matematikundervisning: En studie som undersöker förekomst av och uppfattning om nivågruppering i matematikundervisning ur ett lärarperspektiv2017Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    Den svenska skolans styrdokument ålägger skolan och lärare att anpassa undervisningen till varje elevs enskild. Varje skola löser frågan på egen hand, där nivågruppering är en av många lösningar. Denna studie undersöker hur vanligt förekommande det är att grundlärare väljer att nivågruppera sina elever inom matematikundervisningen. Studien undersöker också vilka förtjänster för med sig, enligt lärarna själva. En surveyundersökning med tillhörande webbenkät har genomförts i en kommun i norra Stockholm, där matematikundervisande lärare från grundskolans samtliga årskurser inkluderades. Syftet med studien var inte att generalisera resultatet på en större population, då studien är av småskalig karaktär. Syftet var att belysa i vilken omfattning skolor och lärare i en kommun använder metoden samt vilka förtjänster lärarna upplever med metoden. Resultatet visar att flera av de lärare som använder nivågruppering inom matematikundervisningen också gör det frekvent. Många av lärarna anser att nivågrupperingen underlättar både planeringen och anpassningen av undervisningen. Utifrån analyserade data kan konstateras att den nivågruppering som förekommer i denna studie brottas med samma problem som internationell forskning lyfter fram. Det handlar om negativa påverkansfaktorer på elevernas lärande, orsakade av en kombination av organisatoriska och didaktiska frågor.

  • Jacobs, Emelie
    Dalarna University, School of Education, Health and Social Studies, Educational Work.
    Lärares muntliga återkoppling till elever gällandematematiska metoder: En observationsstudie under matematiklektioner i årskurs1–32017Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    Syftet med denna empiriska studie är att undersöka lärares muntliga återkoppling till elever under matematiklektioner i årskurs 1–3 och i relation till elevernas förmåga att använda olika matematiska metoder. Vad lärare säger och vad de väljer att rikta uppmärksamhet mot i sin återkoppling till elever är nämligen av betydelse. För datainsamling har observation använts som metod. Sex lärare undervisandes på lågstadiet har vardera observerats under två matematiklektioner. Efter analys av observationsdata, utifrån det teoretiska ramverket med inspiration av Björklund Boistrup (2010), kunde en mängd olika sorters återkopplingar urskiljas. Resultatet visar att lärarnas muntliga återkoppling kan vara antingen bakåtsyftande eller framåtsyftande, vilka i sin tur kan delas upp i olika kategorier. Den bakåtsyftande återkopplingen består av de fyra kategorierna berömmande och uppmuntrande, bekräftande och upprepande, positivt frågande samt ifrågasättande och påpekande av fel. Den framåtsyftande återkopplingen består av de tre kategorierna instruerande och uppmanande, utmanande - öppna frågor samt stöttande - ledande frågor. Dessa återkopplingar kan skifta mellan att ha litet/inget fokus på matematiska innehållet eller vara riktad mot matematiska processer samt i några fall ha ett fokus på eleven som person. Som en slutsats kan det konstateras att vissa kategorier och fokus förekom i större utsträckning än andra. All återkoppling kan dock enligt forskning inte betraktas som effektiv för elevers lärande och prestationer i matematik.

  • Löhman, Michaela
    Dalarna University, School of Education, Health and Social Studies, Educational Work.
    Matematisk problemlösning: En studie om ungas kommunikation vid arbete med matematisk problemlösning2017Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    Syftet med denna studie är att undersöka vilka resurser för kommunikation som elever använder under arbetet med matematiska problem. Denna studie baseras på en tidigare genomförd litteraturstudie i vilken forskning gällande undervisning genom matematisk problemlösning undersöktes. Den teoretiska utgångspunkten i denna studie är Selander och Kress (2010) framställning av resurser vilka också utgör utgångspunkten i den senare analysen av de genomförda elevintervjuerna. Tio elevintervjuer utgör basen i den här studien där elever i förskoleklass samt årskurs två har intervjuats samtidigt som de utfört matematisk problemlösning. Resultatet visar att elever använder framförallt gester och ljud även om alla, i bakgrunden beskrivna kategorier av resurser för kommunikation, återfinns i resultatet. Bilder och skrivtecken är de resurser för kommunikation som används minst frekvent av eleverna i studien. Studien har utgått från följande resurser för kommunikation, vilka återfinns som en röd tråd i denna studie: skrivtecken, bilder, ljud samt gester. Ursprunget till begreppet kommer från den engelska beskrivningen av modes.

  • Åberg, Anna Cristina
    et al.
    Dalarna University, School of Education, Health and Social Studies, Caring Science/Nursing. Uppsala University.
    Halvorsen, Kjartan
    Uppsala University.
    From, Ingrid
    Dalarna University, School of Education, Health and Social Studies, Caring Science/Nursing.
    Bergman Bruhn, Åsa
    Dalarna University, School of Education, Health and Social Studies, Medical Science.
    Oestreicher, Lars
    Uppsala University.
    Melander-Wikman, Anita
    Luleå University of Technology.
    A Study Protocol for Applying User Participation andCo-Learning: Lessons Learned from theeBalance Project2017In: International Journal of Environmental Research and Public Health, ISSN 1661-7827, E-ISSN 1660-4601, Vol. 14, no 5, 512Article in journal (Refereed)
    Abstract [en]

    The eBalance project is based on the idea that serious exergames—i.e., computer gaming systems with an interface that requires physical exertion to play—that are well adapted to users, can become a substantial part of a solution to recognized problems of insufficient engagement in fall-prevention exercise and the high levels of fall-related injuries among older people. This project is carried out as a collaboration between eight older people who have an interest in balance training and met the inclusion criteria of independence in personal activities of daily living, access to and basic knowledge of a computer, four staff working with the rehabilitation of older adults, and an interdisciplinary group of six research coordinators covering the areas of geriatric care and rehabilitation, as well as information technology and computer science. This paper describes the study protocol of the project’s initial phase which aims to develop a working partnership with potential users of fall-prevention exergames, including its conceptual underpinnings. The qualitative methodology was inspired by an ethnographical approach implying combining methods that allowed the design to evolve through the study based on the participants’ reflections. A participatory and appreciative action and reflection (PAAR) approach, accompanied by inquiries inspired by the Normalization Process Theory (NPT) was used in interactive workshops, including exergame testing, and between workshop activities. Data were collected through audio recordings, photos, and different types of written documentation. The findings provide a description of the methodology thus developed and applied. They display a methodology that can be useful for the design and development of care service and innovations for older persons where user participation is in focus.

  • Karlsson, Jenny
    Dalarna University, School of Education, Health and Social Studies, Educational Work.
    Motivera för att lära matematik: Trianguleringsstudie i f-32017Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    Abstract:

    Syftet med denna studie har varit att analysera hur lärare organiserar undervisning och kommunicerar för att skapa matematikintresse hos sina elever. Studien är kvalitativ, där utgångspunkten har varit en observationsstudie som har kompletterats med elevintervjuer och enkätundersökningar med klasslärare. Resultat som framkommit är att lärarens val av organisering och interaktion med eleverna har stor inverkan på både deras matematikintresse och prestationer inom ämnet. Bland annat framkom belägg gällande vikten av att anpassa både interaktion och organisation av undervisning till förmån för eleverna, för att därigenom säkerställa att matematikintresset kan vidareutvecklas. Utifrån studien har flera slutsatser framkommit. De observerade lärarna anpassar sin kommunikation från elev till elev. Med hjälp av datainsamlingen, där eleverna delades in i låg- respektive högpresterande, visade sig inga belägg för att interaktionen skulle påverkas av den gruppering som skedde. Den största skillnaden som framkom under studien var att lärarna, stundtals, riktade mer fokus på de lågpresterande eleverna. Det visade sig dock enbart ha en liten betydelse för eleverna, eftersom även de lågpresterande sade sig ha ett stort intresse för matematikämnet.

  • Blom, Sandra
    Dalarna University, School of Education, Health and Social Studies, Educational Work.
    Matematiska problem i undervisningen: En intervjustudie med sex lärare i årskurs 1-3 på tre skolor om hur de arbetar med matematiska problem2017Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    Syftet med denna studie har varit att få kunskap om vilka matematiska problem som används i skolan, samt hur lärares arbete ser ut kring dessa. Syftet har upp-fyllts genom att svar sökts på två frågeställningar: vilka matematiska problem an-vänds i undervisningen i årskurs 1-3 och hur arbetar lärare med dessa problem. Svaren har sökts genom kvalitativa lärarintervjuer som utgått från en intervju-guide. Intervjuerna spelades in och transkriberades för att sedan analyseras med hjälp av en innehållsanalys. Studiens resultat visar att lärare har olika uppfattning-ar kring hur ett matematiskt problem ska se ut. Enighet finns dock kring att pro-blemet ska vara lätt att förstå, ha olika lösningsmetoder, samt att eleverna ska kunna rita upp problemet. Resultatet visar även att lärare arbetar med matematiska problem på olika sätt. Ett mönster kan dock ses i att de flesta lärare har introdukt-ion, eget arbete (enskilt eller i grupp) och sedan en eventuell genomgång.

  • Frjo, Lina
    Dalarna University, School of Education, Health and Social Studies, Educational Work.
    Hur kan elevers kunskaper i geometri påverkas?: En Learning study- inspirerad studie om rektanglar, kvadrater och trianglar med elever i årskurs 22017Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    Den här studien syftade till att undersöka hur undervisning

    med respektive utan konkret material kan påverka vad elever i årskurs 2 kan lära sig om rektanglar, kvadrater och trianglar. För att besvara ovanstående syfte har Learning Study varit en inspirationskälla för genomförandet av den här studien. Studien har genomförts i årskurs 2 där 18 elever delades in i två grupper, elevgrupp A och elevgrupp B. I varje grupp har tre moment genomförts: förtest, lektion och eftertest. Lektionerna hade samma syfte och innehåll, med den skillnaden att konkret material endast skulle användas i en av dem.

    Utifrån resultatet av eftertestet visar det sig att många elever i båda grupperna har utvecklat sina kunskaper att särskilja rektanglar, kvadrater och trianglar. Men när det gäller elevernas kompetens att använda begrepp och beskriva egenskaper hos dessa figurer så visar det sig att lektionen med konkret material har gett bättre resultat. Dock är det några elever i båda grupperna som inte uppvisat någon förbättring efter lektionerna.

  • Hammerin, Johan
    Dalarna University, School of Education, Health and Social Studies, Educational Work.
    Tidig algebraundervisning: En studie om vilka matematiska utmaningar lärare möter itidig algebraundervisning och hur de bemöter dessautmaningar i sin undervisning.2017Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    Syftet med den här studien har varit att ta reda på vilka matematiska utmaningar

    lärare möter i tidig algebraundervisning och hur lärare möter dessa utmaningar i sin

    undervisning. För att kunna besvara studiens frågeställningar har observationer och

    intervjuer genomförts. Resultatet visar på att de intervjuade lärarna ser samma

    utmaningar i tidig algebraundervisning. Dessa utmaningar är att få eleverna att förstå

    vad likhetstecknet betyder och bokstävernas olika roller. Bokstäverna kan stå för ett

    specifikt okänt tal, ett generellt tal och de kan representera en rad värden som

    beskriver relationer. Andra utmaningar som de intervjuade lärarna ser är att få

    eleverna att kunna konstruera algebraiska uttryck och att se mönster. Studien visar

    även att de intervjuade lärarna tar hänsyn till alla dessa utmaningar när de planerar

    sin undervisning. Studien visar dock på att lärarna arbetar olika. De aktiviteter som

    förekommer hos de utvalda lärarna analyserades utifrån en teori av Stein, Smith,

    Henningsen och Silver (2000) om vilken kognitiv nivå, låg eller hög, som krävs av

    eleverna för att genomföra olika aktiviteter.

  • Nordin, Niclas
    Dalarna University, School of Education, Health and Social Studies, Educational Work.
    Kreativa resonemang i läromedel: En läromedelsanalys där andelen algebrauppgifter där eleven behöver använda ett kreativt resonemang har undersökts samt vart i läromedlen de är mera frekvent förekommande2017Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    Läromedel har ofta en dominerande roll i matematikundervisningen. Dock har läromedlen många gånger en allt för stor inriktning mot att imitera procedurer och minnas algoritmer, vilket både får påverkan på elevernas lärande och matematiska förståelse. I denna studie har det därför undersökts hur stor andel av algebrauppgifterna i läromedel, hämtade från tre olika matematikböcker med inriktning mot årskurs 6, som eleverna behöver använda sig av ett kreativt resonemang för att nå en lösning. Ett kreativt resonemang som i sammanhanget innebär att en algoritm eller metod som kan användas för att lösa uppgiften inte finns presenterad för eleven i förhand. Resultatet visar att det är en liten andel av uppgifterna i läromedlen som kräver detta. Istället finns det i de flesta fall en färdig algoritm eller metod som eleven kan härma för att lösa uppgifterna. Detta betyder att de fördelar som användandet av kreativa resonemang medför för elevernas lärande och matematiska förståelse i stor del går förlorat om läromedlen används oreflekterat från lärarens sida.