du.sePublikasjoner
Endre søk
Link to record
Permanent link

Direct link
BETA
Irisdotter Aldenmyr, SaraORCID iD iconorcid.org/0000-0003-3160-7561
Alternativa namn
Publikasjoner (10 av 44) Visa alla publikasjoner
Irisdotter Aldenmyr, S. & Olson, M. (2020). Ethical and Care-Oriented, but Still Psychological and ‘At Risk’: Teachers’ Constructions of Young People’s transition from School to Society (1ed.). In: Kristiina Brunila and Lisbeth Lundahl (Ed.), Youth on the Move: Tendencies and Tensions in Youth Policies and Practices (pp. 167-184). Helskinki: Helsinki University Press
Åpne denne publikasjonen i ny fane eller vindu >>Ethical and Care-Oriented, but Still Psychological and ‘At Risk’: Teachers’ Constructions of Young People’s transition from School to Society
2020 (engelsk)Inngår i: Youth on the Move: Tendencies and Tensions in Youth Policies and Practices / [ed] Kristiina Brunila and Lisbeth Lundahl, Helskinki: Helsinki University Press, 2020, 1, s. 167-184Kapittel i bok, del av antologi (Fagfellevurdert)
Abstract [en]

The book addresses one of the most urgent social problems in many countries, the uncertain school-to-work transitions of young people. As a result, a ‘transition machinery’ has been created, consisting of various education and training measures realised by e.g. teachers and youth workers.

The volume demonstrates that discourses related to youth transitions do not simply describe young adults but create them. For example, young people are expected to be active citizens who make themselves attractive to employers, and those who fail in doing so may be labelled having psychological deficiencies. When failing transitions, resulting in lack of higher education or unemployment, are treated as individual’s problems rather than rising from structural factors, the solutions are likewise individualized. The book thus underlines the importance of analysing power relations reflected by gender, health, social class, and ethnicity.

The articles of the book combine perspectives from young people, policymakers, teachers, and youth workers in Iceland, Finland, Sweden, and England.

sted, utgiver, år, opplag, sider
Helskinki: Helsinki University Press, 2020 Opplag: 1
Emneord
youth policies, governance, NEET, careers, individualisation, school-to-work-transitions
HSV kategori
Forskningsprogram
Utbildning och lärande
Identifikatorer
urn:nbn:se:du-31866 (URN)10.33134/HUP-3 (DOI)978-952-369-008-0 (ISBN)978-952-369-010-3 (ISBN)978-952-369-011-0 (ISBN)
Tilgjengelig fra: 2020-02-09 Laget: 2020-02-09 Sist oppdatert: 2020-02-10bibliografisk kontrollert
Wedin, Å., Claesson, U., Olson, M. & Irisdotter Aldenmyr, S. (2018). Introduktion. Utbildning och Lärande / Education and Learning, 12(1), 5-6
Åpne denne publikasjonen i ny fane eller vindu >>Introduktion
2018 (svensk)Inngår i: Utbildning och Lärande / Education and Learning, ISSN 2001-4554, Vol. 12, nr 1, s. 5-6Artikkel i tidsskrift, Editorial material (Annet vitenskapelig) Published
sted, utgiver, år, opplag, sider
Falun: Högskolan Dalarna, 2018
HSV kategori
Forskningsprogram
Utbildning och lärande
Identifikatorer
urn:nbn:se:du-29113 (URN)
Merknad

Utbildning och lärande. Tidskrift

Tilgjengelig fra: 2018-12-18 Laget: 2018-12-18 Sist oppdatert: 2018-12-18bibliografisk kontrollert
Irisdotter Aldenmyr, S. (Ed.). (2018). Läraren och yrkesetiken: Principer, värden och förhållningssätt i förskolans och skolans vardag (1ed.). Lund: Studentlitteratur AB
Åpne denne publikasjonen i ny fane eller vindu >>Läraren och yrkesetiken: Principer, värden och förhållningssätt i förskolans och skolans vardag
2018 (svensk)Collection/Antologi (Annet vitenskapelig)
sted, utgiver, år, opplag, sider
Lund: Studentlitteratur AB, 2018. s. 193 Opplag: 1
HSV kategori
Forskningsprogram
Utbildning och lärande
Identifikatorer
urn:nbn:se:du-27945 (URN)978-91-44-12088-1 (ISBN)
Tilgjengelig fra: 2018-06-18 Laget: 2018-06-18 Sist oppdatert: 2018-06-19bibliografisk kontrollert
Persson Henriksson, A. & Irisdotter Aldenmyr, S. (2017). Lärare blir till i talet om demokrati i SO-undervisning. Nordidactica: Journal of Humanities and Social Science Education (2), 75-99
Åpne denne publikasjonen i ny fane eller vindu >>Lärare blir till i talet om demokrati i SO-undervisning
2017 (svensk)Inngår i: Nordidactica: Journal of Humanities and Social Science Education, ISSN 2000-9879, nr 2, s. 75-99Artikkel i tidsskrift (Fagfellevurdert) Published
Abstract [en]

A central question for this article is how social sciences teachers in middle school (age 10-12) relate to and talk about school’s fundamental democratic values as crucial parts of the teachers' assignments. The article aims to provide insight into how the teachers thereby position and constitute themselves as social science teachers and how this is intimately connected to their didactical practise. Three social science teachers were interviewed and in the analysis various subject positions were identified. The results show that teachers are trying to balance between the subject content they are required to work with, and a democratic assignment which is often interpreted in terms of students’ influence and participation. The difficulties to fully carry out student participation in every day teaching evokes interpretations of the democratic assignment as a question of what general approaches a teacher should have towards students, and a general mission to empower and equip students for the future. These approaches are strongly influencing how the informants construct themselves as teachers. However, it is also shown that the subject content of social sciences to some extent may enforce the possibilities of achieving the aims of a democratic assignment, which strengthens the argument that both the process of becoming a teacher and the challenges of the democratic assignment need to be situated and further developed within the contexts of specific school subjects.

sted, utgiver, år, opplag, sider
Karlstads universitet, 2017
Emneord
Social science teachers, middle school (age 10-12), democratic education, subject positions
HSV kategori
Forskningsprogram
Utbildning och lärande
Identifikatorer
urn:nbn:se:du-25146 (URN)
Tilgjengelig fra: 2017-06-09 Laget: 2017-06-09 Sist oppdatert: 2017-06-12bibliografisk kontrollert
Irisdotter Aldenmyr, S. (2017). Samverkan mellan hem och skola: Etiska utmaningar och möjligheter (1ed.). In: Philgren, Ann S. (Ed.), Föräldrasamverkan: Att bygga tillit (pp. 155-169). Lund: Studentlitteratur AB
Åpne denne publikasjonen i ny fane eller vindu >>Samverkan mellan hem och skola: Etiska utmaningar och möjligheter
2017 (svensk)Inngår i: Föräldrasamverkan: Att bygga tillit / [ed] Philgren, Ann S., Lund: Studentlitteratur AB, 2017, 1, s. 155-169Kapittel i bok, del av antologi (Annet vitenskapelig)
sted, utgiver, år, opplag, sider
Lund: Studentlitteratur AB, 2017 Opplag: 1
HSV kategori
Forskningsprogram
Utbildning och lärande
Identifikatorer
urn:nbn:se:du-25126 (URN)978-91-44-11149-0 (ISBN)
Tilgjengelig fra: 2017-06-08 Laget: 2017-06-08 Sist oppdatert: 2017-06-12bibliografisk kontrollert
Irisdotter Aldenmyr, S. (2016). Att undervisa om rätt och orätt: etiska begrepp som utgångspunkt för undervisning i religionskunskap (1ed.). In: Franck, Olof; Osbeck, Christina; von Brömssen, Kerstin (Ed.), Religions, livsåskådningar och etik: (pp. 235-246). Malmö: Gleerups Utbildning AB
Åpne denne publikasjonen i ny fane eller vindu >>Att undervisa om rätt och orätt: etiska begrepp som utgångspunkt för undervisning i religionskunskap
2016 (svensk)Inngår i: Religions, livsåskådningar och etik / [ed] Franck, Olof; Osbeck, Christina; von Brömssen, Kerstin, Malmö: Gleerups Utbildning AB, 2016, 1, s. 235-246Kapittel i bok, del av antologi (Annet vitenskapelig)
sted, utgiver, år, opplag, sider
Malmö: Gleerups Utbildning AB, 2016 Opplag: 1
HSV kategori
Forskningsprogram
Utbildning och lärande
Identifikatorer
urn:nbn:se:du-22707 (URN)978-91-40-69265-8 (ISBN)
Tilgjengelig fra: 2016-08-16 Laget: 2016-08-16 Sist oppdatert: 2016-08-16bibliografisk kontrollert
Olson, M. & Irisdotter Aldenmyr, S. (2016). Avslutning. In: Maria Olson & Sara Irisdotter Aldenmyr (Ed.), SO-undervisning på mellanstadiet: Forskning och praktik (pp. 161-163). Malmö: Gleerups Utbildning AB
Åpne denne publikasjonen i ny fane eller vindu >>Avslutning
2016 (svensk)Inngår i: SO-undervisning på mellanstadiet: Forskning och praktik / [ed] Maria Olson & Sara Irisdotter Aldenmyr, Malmö: Gleerups Utbildning AB, 2016, s. 161-163Kapittel i bok, del av antologi (Annet vitenskapelig)
sted, utgiver, år, opplag, sider
Malmö: Gleerups Utbildning AB, 2016
Emneord
samhällsorienterande ämnen, SO-undervisning, SO-didaktik, mellanstadiet
HSV kategori
Forskningsprogram
Utbildning och lärande
Identifikatorer
urn:nbn:se:du-23335 (URN)9789140692627 (ISBN)
Tilgjengelig fra: 2016-11-09 Laget: 2016-11-09 Sist oppdatert: 2016-11-14bibliografisk kontrollert
Olson, M. & Irisdotter Aldenmyr, S. (2016). Inledning: Samhällsorienterande ämnen för mellanåren (1ed.). In: Maria Olson & Sara Irisdotter Aldenmyr (Ed.), SO-undervisning på mellanstadiet: Forskning och praktik (pp. 7-12). Malmö: Gleerups Utbildning AB
Åpne denne publikasjonen i ny fane eller vindu >>Inledning: Samhällsorienterande ämnen för mellanåren
2016 (svensk)Inngår i: SO-undervisning på mellanstadiet: Forskning och praktik / [ed] Maria Olson & Sara Irisdotter Aldenmyr, Malmö: Gleerups Utbildning AB, 2016, 1, s. 7-12Kapittel i bok, del av antologi (Annet vitenskapelig)
sted, utgiver, år, opplag, sider
Malmö: Gleerups Utbildning AB, 2016 Opplag: 1
Emneord
samhällsorienterande ämnen, SO-undervisning, SO-didaktik, mellanstadiet
HSV kategori
Forskningsprogram
Utbildning och lärande
Identifikatorer
urn:nbn:se:du-23334 (URN)9789140692627 (ISBN)
Tilgjengelig fra: 2016-11-09 Laget: 2016-11-09 Sist oppdatert: 2016-11-14bibliografisk kontrollert
Irisdotter Aldenmyr, S. & Berg, M. (2016). Konstruktioner av samhällsorienterade ämnen i historiedidaktisk belysning (1ed.). In: SO-undervisning på mellanstadiet: Forskning och praktik (pp. 31-51). Malmö: Gleerups Utbildning AB
Åpne denne publikasjonen i ny fane eller vindu >>Konstruktioner av samhällsorienterade ämnen i historiedidaktisk belysning
2016 (svensk)Inngår i: SO-undervisning på mellanstadiet: Forskning och praktik, Malmö: Gleerups Utbildning AB, 2016, 1, s. 31-51Kapittel i bok, del av antologi (Annet vitenskapelig)
sted, utgiver, år, opplag, sider
Malmö: Gleerups Utbildning AB, 2016 Opplag: 1
HSV kategori
Forskningsprogram
Utbildning och lärande
Identifikatorer
urn:nbn:se:du-23041 (URN)9789140692627 (ISBN)
Tilgjengelig fra: 2016-09-08 Laget: 2016-09-08 Sist oppdatert: 2020-03-03bibliografisk kontrollert
Olson, M. & Irisdotter Aldenmyr, S. (Eds.). (2016). SO-undervisning på mellanstadiet: Forskning och praktik (1ed.). Malmö: Gleerups Utbildning AB
Åpne denne publikasjonen i ny fane eller vindu >>SO-undervisning på mellanstadiet: Forskning och praktik
2016 (svensk)Collection/Antologi (Annet vitenskapelig)
sted, utgiver, år, opplag, sider
Malmö: Gleerups Utbildning AB, 2016. s. 168 Opplag: 1
Emneord
samhällsorienterande ämnen, SO-undervisning, SO-didaktik, mellanstadiet
HSV kategori
Forskningsprogram
Utbildning och lärande
Identifikatorer
urn:nbn:se:du-23033 (URN)9789140692627 (ISBN)
Tilgjengelig fra: 2016-09-07 Laget: 2016-09-07 Sist oppdatert: 2016-11-14bibliografisk kontrollert
Organisasjoner
Identifikatorer
ORCID-id: ORCID iD iconorcid.org/0000-0003-3160-7561