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Publications (10 of 56) Show all publications
Aronsson, M. (2019). En folkbildare med patos. Dala-Demokraten, Article ID 2019-05-20.
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2019 (Swedish)In: Dala-Demokraten, ISSN 1103-9183, article id 2019-05-20Article in journal, News item (Other (popular science, discussion, etc.)) Published
Place, publisher, year, edition, pages
Falun: , 2019
National Category
Languages and Literature
Research subject
Intercultural Studies
Identifiers
urn:nbn:se:du-30073 (URN)
Available from: 2019-05-20 Created: 2019-05-20 Last updated: 2019-06-17Bibliographically approved
Aronsson, M. (2019). La fanfiction et le FLE: une manière d’enrichir l’enseignement de la littérature à l’Université?. Bergen Language and Linguistics Studies (BeLLS), 10(1), 1-14
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2019 (French)In: Bergen Language and Linguistics Studies (BeLLS), E-ISSN 1892-2449, Vol. 10, no 1, p. 1-14Article in journal (Refereed) Published
Abstract [en]

The article presents a project where the concept of fanfiction is introduced in a Francophone literature course taught at Dalarna University (Sweden). The project presented in this study is based on the idea of online communities as an informal learning environment. The corpus consists of material gathered during four semesters, when the fanfiction project was introduced as a course assignment to undergraduate students of contemporary Francophone literature. The results indicate that the use of fanfiction in the University’s formalized learning environment creates some challenges. For instance, the fundamental online principle of anonymity and the use of English as the lingua franca of web-based communities cannot be easily transferred to an academic course where French is the target language – and where the students’ achievements must be assessed and graded by the teacher at the end of the term.

   Nonetheless, the overall conclusion of the project is positive. In order to write a fanfiction story based on an existing literary work, the students had to appropriate the original oeuvre; in the sense of incorporating it and making it their own. The work process was partly based on the principle of interaction. Thus, a collaborative learning environment was created, where students constructed knowledge and negotiated meaning together – a type of learning very much rooted in the sociocultural tradition.

Place, publisher, year, edition, pages
Bergen: Universitetet i Bergen, 2019
Keywords
Fanfiction, Francophone literature, French as a foreign language, Didactics of literature, (In)formal learning environment
National Category
Languages and Literature
Research subject
Intercultural Studies, Fanfiction och litteraturundervisning i franska
Identifiers
urn:nbn:se:du-31086 (URN)DOI 10.15845/bells.v10i1.1438 (DOI)
Available from: 2019-11-11 Created: 2019-11-11 Last updated: 2019-11-12Bibliographically approved
Aronsson, M. (2019). La littérature francophone dans les manuels suédois de FLE. Nordic Journal of Francophone Studies/Revue nordique des études francophones, 2(1), 49-62
Open this publication in new window or tab >>La littérature francophone dans les manuels suédois de FLE
2019 (French)In: Nordic Journal of Francophone Studies/Revue nordique des études francophones, E-ISSN 2003-0401, Vol. 2, no 1, p. 49-62Article in journal (Refereed) Published
Abstract [fr]

Le système éducatif est une institution importante pour la circulation et la consécration de la littérature, car il s’agit d’une partie essentielle de la chaîne de réception littéraire. La présente étude porte sur les textes littéraires que l’apprenant de FLE (français langue étrangère) découvre au collège et au lycée suédois. À ce stade d’apprentissage, quand l’élève n’a acquis que des compétences élémentaires de la langue cible, le manuel scolaire reste l’outil d’enseignement par excellence. Le corpus de l’étude est composé de douze manuels créés pour l’enseignement du français dans le système éducatif suédois. Le but de l’étude est de répondre aux questions suivantes : Quels textes littéraires français et francophones figurent dans les manuels de FLE produits et utilisés en Suède ? La littérature du monde francophone est-elle aussi bien représentée que celle de la France métropolitaine dans ces manuels ? Dans notre recensement des textes littéraires, nous incluons la chanson et les bandes dessinées, genres textuels souvent appelés paralittéraires et exclus du domaine de la « vraie » littérature dans la tradition française, à la différence de la Suède. Les résultats montrent que les manuels du corpus sont bien ancrés dans la tradition littéraire suédoise, car la paralittérature y occupe une place prépondérante. Qui plus est, la France métropolitaine domine largement sur le reste du monde francophone dans ces manuels. Cette domination reflète les relations de pouvoir restées asymétriques entre l’ancien colonisateur et les populations jadis colonisées, en même temps qu’elle révèle un eurocentrisme implicite dans les manuels recensés.

Place, publisher, year, edition, pages
Stockholm University Press, 2019
Keywords
enseignement du FLE; manuel scolaire; littérature du monde francophone; littérature française; paralittérature; didactique de la littérature
National Category
Languages and Literature
Research subject
Intercultural Studies
Identifiers
urn:nbn:se:du-31184 (URN)10.16993/rnef.26 (DOI)
Available from: 2019-12-09 Created: 2019-12-09 Last updated: 2019-12-09Bibliographically approved
Aronsson, M. (2019). La réception anglophone de Marguerite Duras sur Internet. In: : . Paper presented at "Marguerite Duras et le monde anglo-saxon", Journée d’étude annuelle Marguerite Duras. Université de Lille (ALITHILA) – Société internationale Marguerite Duras, 2019-03-15.
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2019 (French)Conference paper, Oral presentation only (Other academic)
National Category
Languages and Literature
Research subject
Intercultural Studies
Identifiers
urn:nbn:se:du-29744 (URN)
Conference
"Marguerite Duras et le monde anglo-saxon", Journée d’étude annuelle Marguerite Duras. Université de Lille (ALITHILA) – Société internationale Marguerite Duras, 2019-03-15
Available from: 2019-03-22 Created: 2019-03-22 Last updated: 2019-03-25Bibliographically approved
Aronsson, M. (2019). L'art de présenter Marguerite Duras à l'étranger: le cas de la Suède. In: Michelle Royer & Lauren Upadhyay (Ed.), Marguerite Duras à la croisée des arts: (pp. 203-216). Bruxelles: P.I.E. Peter Lang
Open this publication in new window or tab >>L'art de présenter Marguerite Duras à l'étranger: le cas de la Suède
2019 (French)In: Marguerite Duras à la croisée des arts / [ed] Michelle Royer & Lauren Upadhyay, Bruxelles: P.I.E. Peter Lang , 2019, p. 203-216Chapter in book (Refereed)
Abstract [fr]

Dans cet article sont analysés les paratextes des ouvrages durassiens traduits en suédois. Nous nous intéressons aux couvertures et quatrièmes de couverture, ainsi qu’aux préfaces et postfaces allographes. Nous avons examiné les références littéraires et culturelles données dans ces présentations afin de savoir dans quels contextes intellectuels et artistiques on choisit d’inscrire Marguerite Duras. Pour les couvertures, nous avons examiné l’utilisation des différents supports visuels, ainsi que l’interaction entre le texte et l’image sur la couverture. Le corpus est constitué par un échantillon de paratextes durassiens, du premier roman traduit – La Vie tranquille (Stilla liv, 1947) – jusqu’aux publications les plus récentes. Les résultats indiquent que les éditeurs suédois ont inscrit Duras dans un contexte moderniste et que le public cible est constitué des lecteurs du « circuit lettré ». Une exception est la traduction de L’Amant qui semble viser un public appartenant plutôt aux « circuits populaires ».

Place, publisher, year, edition, pages
Bruxelles: P.I.E. Peter Lang, 2019
National Category
Specific Literatures
Research subject
Intercultural Studies, Marguerite Duras i svensk översättning – receptionen av Duras verk i Sverige
Identifiers
urn:nbn:se:du-30871 (URN)978-2-80760-483-4 (ISBN)
Available from: 2019-10-09 Created: 2019-10-09 Last updated: 2019-10-11Bibliographically approved
Aronsson, M. (2019). Le passage de L'Amant en suédois. In: Ammour-Mayeur, Olivier; Chalonge, Florence de; Mével, Yann; Rodgers, Catherine (Ed.), Marguerite Duras. Passages, croisements, rencontres: (pp. 153-159). Paris: Classiques Garnier
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2019 (French)In: Marguerite Duras. Passages, croisements, rencontres / [ed] Ammour-Mayeur, Olivier; Chalonge, Florence de; Mével, Yann; Rodgers, Catherine, Paris: Classiques Garnier, 2019, p. 153-159Chapter in book (Refereed)
Abstract [fr]

L’article étudie quelques extraits de L’Amant et de sa traduction suédoise. La disparition de la “cadence mineure” et les ajouts lexicaux dans le texte cible, dont certains semblent introduits pour “réparer” le texte source et le rendre plus neutre sont évoqués. Dans le passage voué à la beauté d’Hélène Lagonelle, la répétition des phonèmes [ɛl] est un trait stylistique fréquemment utilisé par Duras, or ces effets poétiques du texte d’origine sont le plus souvent perdus dans la traduction.

Place, publisher, year, edition, pages
Paris: Classiques Garnier, 2019
Series
Colloques de Cerisy - Littérature, ISSN 2494-8470 ; 6
National Category
Languages and Literature
Research subject
Intercultural Studies
Identifiers
urn:nbn:se:du-29851 (URN)10.15122/isbn.978-2-406-08280-4.p.0153 (DOI)978-2-406-08280-4 (ISBN)
Available from: 2019-04-04 Created: 2019-04-04 Last updated: 2019-04-08Bibliographically approved
Aronsson, M. (2019). Musiklyrik i läromedel i franska för den svenska ungdomsskolan. In: : . Paper presented at LDN2019: Litteraturstudiers samhällsrelevans, 7-8 november, Högskolan Dalarna, Falun. Falun: LDN & Högskolan Dalarna
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2019 (Swedish)Conference paper, Oral presentation with published abstract (Refereed)
Abstract [sv]

Enligt Cedergren och Modreanu (2016: 84) består den litterära receptionskedjan av ett flertal olika länkar. En viktig länk i kedjan utgörs av utbildningsväsendet, både den högre utbildningen och ungdomsskolan. De val av skönlitteratur som görs inom undervisningen i franska vid akademiska lärosäten i Sverige har undersökts av Cedergren (2015). Hon konstaterar att dessa val till stor del består av redan konsekrerad litteratur från Frankrike.

   I en tidigare artikel har jag försökt komplettera Cedergrens forskning genom att i en läromedelsstudie undersöka vilken franskspråkig litteratur som eleverna stöter på under sina franskstudier på högstadiet och gymnasiet. På språkundervisningens grundläggande nivåer spelar nämligen läroboken fortfarande en viktig roll, även i 2010-talets digitala undervisningsmiljö (Vajta 2012: 747-748; Buchart 2013: 60). Undersökningens resultat indikerar att litteratur med anknytning till Frankrike (i form av dess europeiska territorium, la France métropolitaine) dominerar stort över litteratur från övriga fransktalande världen även inom ungdomsskolan. Resultatet visar också att många av de litterära texter som eleverna möter i läromedlen är sångtexter (Aronsson, kommande). Därför gör jag i föreliggande studie en närmare undersökning av de exempel på franskspråkig musiklyrik som figurerar i korpusen. Frågeställningarna är som följer: Vilka musiktexter ingår i de undersökta läromedlen? Hur ser fördelningen ut vad gäller verk från olika tidsperioder: rör det sig om de senaste hitlåtarna, eller är det snarare frågan om att förmedla ett redan konsekrerat kulturarv till eleverna? Dominerar manliga eller kvinnliga artister – och är dessa artister chanteurs-compositeurs som skriver sitt eget material, eller är de ”bara” uttolkare av andras texter? I vilken mån presenteras sånger som representanter för den fransktalande världen utanför Frankrike?

 

Place, publisher, year, edition, pages
Falun: LDN & Högskolan Dalarna, 2019
National Category
Languages and Literature
Research subject
Intercultural Studies
Identifiers
urn:nbn:se:du-31117 (URN)
Conference
LDN2019: Litteraturstudiers samhällsrelevans, 7-8 november, Högskolan Dalarna, Falun
Available from: 2019-11-20 Created: 2019-11-20 Last updated: 2019-11-21Bibliographically approved
Aronsson, M., Fjordevik, A. & Inose, H. (2018). Fan Activities in Online University Education (1ed.). In: Katherine Anderson Howell (Ed.), Fandom as Classroom Practice: A Teaching Guide (pp. 70-82). Iowa City: University of Iowa Press
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2018 (English)In: Fandom as Classroom Practice: A Teaching Guide / [ed] Katherine Anderson Howell, Iowa City: University of Iowa Press , 2018, 1, p. 70-82Chapter in book (Refereed)
Place, publisher, year, edition, pages
Iowa City: University of Iowa Press, 2018 Edition: 1
Series
Fandom & Culture
National Category
Languages and Literature
Research subject
Intercultural Studies, Fanfiction och litteraturundervisning i franska
Identifiers
urn:nbn:se:du-27974 (URN)978-1-60938-567-5 (ISBN)978-1-60938-568-2 (ISBN)
Available from: 2018-06-21 Created: 2018-06-21 Last updated: 2019-11-12Bibliographically approved
Aronsson, M. (2018). La réception de Faïza Guène en Suède: la banlieue française en traduction. TTR: Traduction, Terminologie, Rédaction. Études sur le texte et ses transformations, 31(1), 97-125
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2018 (French)In: TTR: Traduction, Terminologie, Rédaction. Études sur le texte et ses transformations, ISSN 0835-8443, Vol. 31, no 1, p. 97-125Article in journal (Refereed) Published
Abstract [fr]

L’article traite de la réception de l’oeuvre de Faïza Guène en Suède. Le corpus est composé de comptes rendus écrits par des critiques littéraires et publiés dans la presse entre 2006 (l’année de la première traduction de Guène en suédois) et 2016, ainsi que de comptes rendus rédigés par des blogueurs et publiés sur Internet pendant la même période. Nous examinons les thèmes les plus importants de cette réception ainsi que les références littéraires présentes dans les comptes rendus du corpus. Comme l’objectif du compte rendu d’une oeuvre traduite est de présenter un auteur étranger à un nouveau public, il est intéressant d’étudier les stratégies employées par les critiques : dans quels contextes littéraires et sociaux choisissent-ils d’inscrire Faïza Guène? Quels sont les arguments et références utilisés? Quelles différences y a-t-il entre les comptes rendus publiés dans la presse papier et ceux publiés dans la blogosphère? Les résultats montrent que les thèmes récurrents dans la réception suédoise incluent le succès de Kiffe kiffe demain en France, l’humour présent dans les textes de Guène et le milieu socioculturel dans lequel se déroulent ses récits. Les critiques littéraires discutent souvent du style, des dialogues et des portraits des personnages principaux dans les romans de l’auteure, et les avis sont divisés en ce qui concerne ces aspects de son écriture. Les références à d’autres écrivains associent l’oeuvre de Guène aux genres de la littérature migrante, de la littérature jeunesse et, à un moindre degré, de la littérature prolétarienne. Les opinions des blogueurs ne se distinguent pas de manière significative de celles exprimées dans la presse papier, mais le ton employé dans la blogosphère s’avère parfois plus subjectif que celui que l’on rencontre dans les comptes rendus traditionnels.

Abstract [en]

The article examines the reception of Faïza Guène’s works in Sweden. The corpus is made up of reviews written by literary critics and published in the press between 2006 (the year Guène’s first novel was translated into Swedish) and 2016, as well as reviews written by bloggers and published on the Internet during the same period. The most important themes in this reception are examined, as are the literary references used in the articles. Since reviews of a translated work aim to introduce a foreign author to a new audience, it is interesting to examine the strategies of the reviewers: is Faïza Guène associated with a particular literary or social context? What arguments and references are used? What differences can be observed between reviews published in the printed press and the texts published in the blogosphere? The results show that the most common themes in the Swedish reception include the success of Kiffe kiffe demain in France, the humour in Guène’s texts, and the sociocultural settings of her novels. The reviewers often discuss the style, the dialogues, and the portraits of the main literary characters in the author’s novels – and there are mixed opinions regarding these aspects of her writing. The references made to other writers in the reviews associate Guène’s work with literary genres such as migrant literature, young adult fiction and, to a lesser extent, proletarian literature. Bloggers’ opinions do not differ in any significant way from those expressed in the printed press, but the tone used in the blogosphere is sometimes more subjective than that of traditional literary reviews.

Place, publisher, year, edition, pages
Québec: Association canadienne de traductologie/ Canadian Association for Translation Studies, Université Laval, 2018
Keywords
reader-response study, Faïza Guène, literary review, printed press, blogosphere, étude de réception, Faïza Guène, compte rendu, presse papier, blogosphère
National Category
Languages and Literature
Research subject
Intercultural Studies
Identifiers
urn:nbn:se:du-29734 (URN)
Available from: 2019-03-21 Created: 2019-03-21 Last updated: 2019-09-05Bibliographically approved
Aronsson, M. (2018). Migrant Literature Migrating. The Case of Fatou Diome’s Le Ventre de l’Atlantique and Its Swedish Reception. In: : . Paper presented at Erratic bodies, transitional borders, and recent migration in Europe: Representation and identity negotiations in public discourse, literature, and the arts (University of Oslo, ILOS, September 27-28, 2018). Oslo: University of Oslo, ILOS
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2018 (English)Conference paper, Oral presentation with published abstract (Refereed)
Abstract [en]

This paper examines Fatou Diome’s novel Le Ventre de l’Atlantique [The Belly of the Atlantic] published in 2003, and the reception of its Swedish translation Atlantens mage (2010). The study has an intrinsic (text-centered) perspective, as it examines the representations of migration and of migrants in Diome’s work – but it also has an extrinsic and reader response-oriented perspective, as it focuses on the public discourses emanating from the novel.

   Le Ventre de l’Atlantique tells the story of a Senegalese woman who has emigrated to France, and of her younger half-brother who has been left behind. Migration, belonging, exile and xenophobia are important themes in the novel, and it has been cited as an example of francophone migrant literature and of World Literature (Lindberg 2015 and 2016). The female Senegalese narrator claims that many people in Senegal still suffer from what she calls a “colonisation mentale” (Diome 2003:53). Thus, according to the main character, the French cultural and economic hegemony persists even after 40 years of political independence for the nation of Senegal.

   The reader-response part of the study deals with the reception of Diome’s novel in Sweden. Reviews published in the Swedish press (here called “established criticism”) have been examined, as well as reviews published in the blogosphere (labelled “alternative criticism”). The material has been collected in the database Mediearkivet (for the press) and by using the search-engine Google for reviews published in the blogosphere, see Aronsson (2016) for a thorough presentation of the method used. The paper seeks to answer the following questions: How is the theme of migration depicted in Diome’s novel, and how does this theme appear in the Swedish literary reception? Is the novel inscribed in a particular literary and/or intellectual tradition? If that is the case, which arguments and references are used by the reviewers?

 

 

Place, publisher, year, edition, pages
Oslo: University of Oslo, ILOS, 2018
National Category
Specific Literatures
Research subject
Intercultural Studies
Identifiers
urn:nbn:se:du-28658 (URN)
Conference
Erratic bodies, transitional borders, and recent migration in Europe: Representation and identity negotiations in public discourse, literature, and the arts (University of Oslo, ILOS, September 27-28, 2018)
Available from: 2018-10-05 Created: 2018-10-05 Last updated: 2018-10-05Bibliographically approved
Organisations
Identifiers
ORCID iD: ORCID iD iconorcid.org/0000-0002-1332-5467

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