du.sePublications
Change search
Link to record
Permanent link

Direct link
BETA
Publications (10 of 122) Show all publications
von Ahlefeld Nisser, D., Lundgren, M., Olsson, M. & Lindqvist, G. (2018). Challenges faced by national educational authorities when implementing school development: A qualitative case study about an attempt to create accessible teaching environments in a Swedish municipality’s pre-schools and schools. In: : . Paper presented at The Nordic Educational Research Association (NERA), Educational Research: Boundaries, Breaches and Bridges 8-10 March 2018, University of Oslo, Norway.
Open this publication in new window or tab >>Challenges faced by national educational authorities when implementing school development: A qualitative case study about an attempt to create accessible teaching environments in a Swedish municipality’s pre-schools and schools
2018 (English)Conference paper, Oral presentation with published abstract (Refereed)
Abstract [en]

Challenges faced by national educational authorities when implementing school development: A qualitative case study about an attempt to create accessible teaching environments in a Swedish municipality’s pre-schools and schools.

1. Research topic/aim

National school authorities regularly introduce new concepts for school development to be implemented “at a grassroots level”. This paper addresses one such school development concept implemented in a Swedish municipality. Its goal was to increase children’s’ and students’ access to learning environments in schools and pre-schools. Implementation of this pedagogical concept was to proceed over a longer period of time and be linked to systematic quality work carried out in the municipality. The purpose of this paper is to describe and discuss how the implementation process was perceived by the school administration, teachers and other personal during the time the concept was introduced and thereafter.

2. Theoretical framework

The point of departure for this study is how the implementation process is related to what in Sweden is referred to as chain of governance. The chain of governance is the main principal for the organizational framework that creates structure for top-down management and as such is central to describing and understanding the implementation process within this framework. Implementing educational concepts is often considered relatively unproblematic by school authorities, however there are indications that there are a number of difficulties to overcome.

3. Methodological design

The study is based on a qualitative case study that is limited to one preschool, one school and the project's steering group. The research design can be characterized as an ongoing evaluation project, a term that has been used more and more in recent years related to different types of development projects in order to achieve a number of advantages pertaining to evaluation, research and organizational development. A central idea of ongoing evaluation research is to increase the effectiveness of development work by providing ongoing feedback to project management, but also by contributing to systematic learning, generating new research-based knowledge as well as demonstrating alternative ways of solving problems.

Collecting data from several sources allowed for data triangulation. The compilation and analysis of data is based on a hermeneutic interpretation related to the theoretical basis of the study. The results are based on both the managements’ and the staffs’ perspectives both of which are compared and contrasted to each other. Interest is directed at the processes that were initiated and what took place in those processes.

4. Expected conclusions/findings

The study is expected to show how the project's steering group acted to implement the evaluation tool, how they tried to transform the project concept into practical activities, how they informed and communicated with the staff concerned, how they organized the work and how they addressed the problems that arose along the way. This description is contrasted with how school management and staff describe what happened when the concept was applied in their organizations.

5. Relevance to Nordic educational research

There is a general interest in showing how centrally formulated concepts are implemented at the local level, because in many countries similar initiatives are being carried out, albeit in other areas. An increased understanding of this can contribute to increased general knowledge of implementation processes, but also in this specific case to problematize the concept of accessibility.

National Category
Educational Sciences
Research subject
Education and Learning
Identifiers
urn:nbn:se:du-27796 (URN)
Conference
The Nordic Educational Research Association (NERA), Educational Research: Boundaries, Breaches and Bridges 8-10 March 2018, University of Oslo, Norway
Available from: 2018-06-12 Created: 2018-06-12 Last updated: 2018-06-13Bibliographically approved
Fändrik, A. K., Lundgren, M. & Nicola, N. (2018). Kollegial professionsutveckling för skolledare och lärare inom gymnasial yrkesutbildning: En fallstudie av en forskningscirkel. Nordic Journal of Vocational Education and Training, 8(2), 1-21
Open this publication in new window or tab >>Kollegial professionsutveckling för skolledare och lärare inom gymnasial yrkesutbildning: En fallstudie av en forskningscirkel
2018 (Swedish)In: Nordic Journal of Vocational Education and Training, ISSN 2242-458X, E-ISSN 2242-458X, Vol. 8, no 2, p. 1-21Article in journal (Refereed) Published
Abstract [en]

This article describes how school leadership in a vocational secondary school used a research circle to establish collegial learning. The goal was to develop the teaching skills of teachers and, as a result, also develop the ability of students to assess their own knowledge and understanding, as well as their capacity to learn. The results are based on data from a qualitative case study in accordance with an action research tradition. The article reflects a contemporary education policy debate on the role of teachers in relation to students’ poorer study results. The teachers that participated developed and tested subject-specific self-assessment matrices in mini-research projects. Many of the students seemed to benefit little from using these matrices. Possible explanations may be that the students felt no motivation neither to improve their knowledge and skills nor to raise their grades. There did, however, seem to be differences between theoretical and vocational subjects. The research circle served to develop collegial learning among the participants and also played a role in the establishment of a school development group.

Place, publisher, year, edition, pages
Linköping: Linköping University Electronic Press, 2018
Keywords
secondary vocational education, school leadership, school development, collegial learning, research circles, assessment
National Category
Pedagogy
Research subject
Education and Learning
Identifiers
urn:nbn:se:du-28860 (URN)10.3384/njvet.2242-458X.18821 (DOI)
Available from: 2018-11-04 Created: 2018-11-04 Last updated: 2019-01-07Bibliographically approved
von Ahlefeld Nisser, D., Olsson, M., Lindqvist, G. & Lundgren, M. (2018). Värderingsverktyg för ökad tillgänglighet i förskola och skola – möjligheter och fallgropar i praktiken..
Open this publication in new window or tab >>Värderingsverktyg för ökad tillgänglighet i förskola och skola – möjligheter och fallgropar i praktiken.
2018 (Swedish)Report (Refereed)
National Category
Educational Sciences
Research subject
Education and Learning
Identifiers
urn:nbn:se:du-29299 (URN)978-91-28-00893-8 (ISBN)
Available from: 2019-01-17 Created: 2019-01-17 Last updated: 2019-01-18Bibliographically approved
Lundgren, M., Fändrik, A. K. & Nerström, N. (2017). Forskningscirkeln som metod för att initiera och utveckla lokalt skolutvecklingsarbete i gymnasial yrkesutbildning. In: : . Paper presented at NORDYRK – Yrkesutbildning för framtiden. Falun, Sverige 7-9 juni 2017. (pp. 7).
Open this publication in new window or tab >>Forskningscirkeln som metod för att initiera och utveckla lokalt skolutvecklingsarbete i gymnasial yrkesutbildning
2017 (Swedish)Conference paper, Published paper (Refereed)
Abstract [sv]

I den svenska skolan är rektor, som det uttrycks i skollagen, inte bara ansvarig för den löpande verksamheten med administration, ekonomi etc., utan även för det pedagogiska ledarskapet och att verksamheten kontinuerligt utvecklas. Syftet med detta paper är, från denna utgångspunkt, att beskriva och diskutera hur skolledningen på en gymnasieskola tillsammans med en grupp lärare på skolans yrkesprogram använde en forskningscirkel för att etablera ett, både kortsiktigt och långsiktigt, pedagogiskt utvecklingsarbete. De resultat som presenteras här bygger på en kvalitativ fallstudie som sedan, drygt ett halvår efter att forskningscirkeln formellt hade avslutats, kompletterats med uppföljande gruppintervjuer, dels med forskningscirkeldeltagare och dels med två skolledare.

 Forskningscirkeln bedrevs över två terminer och resulterade i att sju olika miniforskningsprojekt, vilka under den tid forskningscirkeln pågick kom olika långt. Flera av de aktiviteter som hade påbörjats i forskningscirkeln fortsatte på ett informellt plan och i en del avseenden även hade vidareutvecklats. Den biträdande rektorn var t.ex. ofta ute bland lärarna för att kommunicera och försöka fånga upp lärarnas behov av stöd i klassrummen. Skolledarna beskrev att de ville fungera som motor för ett tålmodigt, systematiskt och långsiktigt utvecklingsarbete med inriktning mot att utveckla ett kollegialt lärande. De hade, bl.a. mot bakgrund av de erfarenheter som forskningscirkeln gett, initierat en skolutvecklingsgrupp med uppgift att identifiera utvecklingsbehov liksom fortsätta det utvecklingsarbete som redan hade pågått under flera års tid och där forskningscirkeln med de positiva erfarenheterna därifrån utgjorde en viktig del. Det stod samtidigt klart att det är fråga om långsamma processer som både kräver tid att initiera, genomföra och att implementera. En av framgångsfaktorerna tycks vara att det inte sker ”top down”, utan mer utifrån lärarnas egna initiativ och upplevda behov. Således är en sammanfattande tentativ erfarenhet att forskningscirkeln som arbetsform, både kortsiktigt och mera långsiktigt, förefaller kunna spela en pådrivande roll i lokalt skolutvecklingsarbete.

Keywords
Gymnasial yrkesutbildning, skolutveckling, kollegialt lärande, forskningscirklar, bedöming.
National Category
Pedagogy
Research subject
Education and Learning
Identifiers
urn:nbn:se:du-25402 (URN)
Conference
NORDYRK – Yrkesutbildning för framtiden. Falun, Sverige 7-9 juni 2017.
Available from: 2017-06-26 Created: 2017-06-26 Last updated: 2019-01-07Bibliographically approved
Lundgren, M. (2016). ”ANDT på Schemat”: Utvärdering av hur ett undervisningsmaterial om alkohol, narkotika, droger och tobak för elever i årskurs 7-9 fungerar i praktiken. Falun
Open this publication in new window or tab >>”ANDT på Schemat”: Utvärdering av hur ett undervisningsmaterial om alkohol, narkotika, droger och tobak för elever i årskurs 7-9 fungerar i praktiken
2016 (Swedish)Report (Other academic)
Abstract [sv]

Skolan har en lång tradition av att arbeta förebyggande gentemot olika former av droger. ANDT-undervisning kan i en del avseenden vara framgångsrik, samtidigt som det är viktigt att förväntningarna på de resultat som kan uppnås är realistiskt ställda. Lokalt bedrivs projekt för att få in undervisning om ANDT-frågor i skolan. Ett sådant exempel är ”ANDT på schemat” som den här rapporten handlar om. Projektet genomfördes under höstterminen 2015 med medverkan av elever i årskurs sju i två kommunala skolor. Syftet med utvärderingen är att ur ett pedagogiskt perspektiv beskriva och tolka på vilka sätt ett kursmaterial om alkohol, narkotika, droger och tobak (”ANDT-pärmen”) uppfattades fungera av de lärare och elever som medverkade i projektet. Med utgångspunkt i vad utvärderingsresultatet visar är ett ytterligare syfte att beskriva och diskutera pedagogiskt problematiska aspekter och därmed i förlängningen förhoppningsvis även bidra till uppslag för att utveckla skolans ANDT-undervisning i allmänhet. Utvärderingen bygger på en deskriptiv fallstudie. Insamlingen av data har skett genom att flera datainsamlingsmetoder användes.

 

Projektet ”ANDT på schemat” har initierats av en arbetsgrupp med representanter från Länsstyrelsen Dalarna och Borlänge kommun. Det undervisningsmaterial som arbetsgruppen arbetade fram byggs upp med samma struktur oavsett om temat är alkohol, narkotika, doping och tobak utifrån sju grundläggande frågeställningar. Arbetet är i första hand tänkt att ske ämnesövergripande och att lärarna kan välja att arbeta med ett eller flera av dessa teman samtidigt, liksom välja om de vill arbeta med alla sju frågeställningar eller välja ut några av dessa. Det är således ett flexibelt undervisningsmaterial som kan användas på en rad olika sätt. Förutom de sju frågeställningarna som är i fokus ska undervisningen också utveckla elevernas förmåga att söka information på internet och att träna en källkritisk hållning, liksom att förbättra förmågan att reflektera över egna värderingar och attityder till droger av olika slag.

 

Enligt de ursprungliga planerna skulle projektet innehålla medverkan av fem skolor. En skola föll bort redan innan projektet startade, senare föll ytterligare en andra skola bort och i ett tredje fall skulle ”ANDT-pärmen” används på ett sätt som skulle göra det svårt att utvärdera resultatet. Med tanke på att det bara var en av de fem ursprungliga skolorna i projektet som kom att genomföra projektet ”ANDT-på schemat” pekar det på att det finns organistoriska svårigheter att hantera. Det visade sig att det även fanns olika förutsättningar på de två skolorna som provade att använda ”ANDT-pärmen”. En slutsats av detta är att det krävs lång framförhållning i planeringen och att det är rektor som är ansvarig för att skapa nödvändiga förutsättningar, men även att det kan finnas behov av ”eldsjälar” som driver denna fråga bland kollegorna och på så sätt skapar ett intresse. En annan slutsats är att det måste finnas tid avsatt för lärare att planera hur undervisningen ska genomföras. Å andra sidan är det kanske inte alltid realistiskt att kunde göra det på det sätt som skulle vara önskvärt genom alla aktiviteter som konkurrerar med varandra om utrymme i skolans vardag. Detta kan ses som ett generellt problem som skolor i gemen har att hantera.

 

I de två skolor som provade ”ANDT-pärmen” verkar det som att lärarna uppfattade innehållet som användbart, vare sig att undervisningen skedde i projektform eller genomfördes som en temadag. Bland de fördelar som nämndes av de lärare som genomförde temadagen var att det fanns fakta, referenser och litteraturtips samlat på ett sådant sätt som att det underlättade planeringen. Det gör att det samtidigt finns ett stort utrymme för de involverade lärarna att skapa sin egen undervisning utifrån de lokala förutsättningar som råder. I skola B där undervisningen genomfördes i projektform utifrån ”ANDT-pärmen” beskrev lärarna detta som ett funderande sätt att arbeta. De nämnde samtidigt brist på tid för att hinna samplanera, men att det samtidigt trots detta gav en möjlighet till pedagogiska samtal. Här finns också ett annat problem i form av att det visade sig svårt att få arbetet i grupp att fungera. Lärarna framhöll å andra sidan den fördel som det innebar att använda filmproduktion som en del av undervisningsprocessen. När elever bearbetar det material de har samlat in och presenterar en film så kan detta ses som en viktig del av elevers lärande. I en digitaliserad värld där eleverna lätt kan hämta information behöver de inte bara lära sig att söka information, de behöver också på olika sätt värdera denna. ANDT-temat verkar väl lämpat för att öva elevernas källkritiska förmåga. En sammanfattande slutsats är att undervisning om alkohol, narkotika, droger och tobak med fördel kan genomföras i projektform. Ett sådant arbetssätt involverar både lärare och elever, vilket även kan ses som att det har potential för att skapa goda relationer mellan elever och lärare och på så sätt även skapa ett bättre arbetsklimat i skolan. Vad som samtidigt framstår som ett problem är att det kan vara svårt att implementera undervisning i projektform på bred front i en skolvardag som fortfarande i hög grad styrs av traditionella undervisningsformer och schemaläggningsstrukturer.

Place, publisher, year, edition, pages
Falun: , 2016. p. 31
Keywords
ANDT-projekt i skolan
National Category
Pedagogy
Research subject
Education and Learning
Identifiers
urn:nbn:se:du-22497 (URN)
Available from: 2016-06-28 Created: 2016-06-28 Last updated: 2016-06-29Bibliographically approved
Gustavsson, H.-O., Lundgren, M. & Lahdenperä, P. (2016). Du är inte ensam!: Interkulturell kompetensutveckling genom kollegialt lärande (1ed.). In: Lahdenperä, P & Sundgren, E. (Ed.), Skolans möte med nyanlända: (pp. 207-225). Lund: Liber
Open this publication in new window or tab >>Du är inte ensam!: Interkulturell kompetensutveckling genom kollegialt lärande
2016 (Swedish)In: Skolans möte med nyanlända / [ed] Lahdenperä, P & Sundgren, E., Lund: Liber, 2016, 1, p. 207-225Chapter in book (Other academic)
Abstract [sv]

Detta kapitel handlar om kollegialt lärande och den roll rektorer spelar för att leda verksamheten för nyanlända elever. Här beskrivs erfarenheter från ett kombinerat forsknings- och utvecklingsprojekt i samarbete mellan forskare och praktiker i form av interaktiv aktionsforskning där metoder som forskningscirklar och tankesmedja används med målet att utveckla kollegial samverkan och kollegialt lärande, nya pedagogiska arbetsformer, verksamhetsutveckling och interkulturell kompetens kring nyanlända elevers skolsituation.

Place, publisher, year, edition, pages
Lund: Liber, 2016 Edition: 1
Keywords
Rektor, nyanlända, aktionsforskning, forskningscirkel, kollegialt lärande
National Category
Pedagogy
Research subject
Education and Learning
Identifiers
urn:nbn:se:du-22564 (URN)978-91-47-12219-6 (ISBN)
Available from: 2016-07-01 Created: 2016-07-01 Last updated: 2016-07-15Bibliographically approved
Lundgren, M. & von Schantz Lundgren, I. (2016). När byns skola lades ned: En fallstudie av en konfliktfylld nedläggningsprocess. Nordic Studies in Education, 36(4), 251-265
Open this publication in new window or tab >>När byns skola lades ned: En fallstudie av en konfliktfylld nedläggningsprocess
2016 (Swedish)In: Nordic Studies in Education, ISSN 1891-5914, E-ISSN 1891-5949, Vol. 36, no 4, p. 251-265Article in journal (Refereed) Published
Abstract [en]

The purpose of this article is to describe, based on a descriptive case study, a conflict that arose between local education politicians and a group of actively engaged parents when a rural school was to be closed and to discuss possible causes of the conflict. A further purpose is to contribute to a better understanding of closure processes, the way they can be managed, and the role of pedagogical argument. The results made clear that the main reason for closure was to save money and that pedagogical motives played a subordinate role.

Place, publisher, year, edition, pages
Bergen, Norge: , 2016
Keywords
Conflicting interests in closure of schools in rural areas
National Category
Pedagogy
Research subject
Education and Learning
Identifiers
urn:nbn:se:du-22565 (URN)10.18261/issn.1891-5949-2016-04-02 (DOI)2-s2.0-85014355724 (Scopus ID)
Available from: 2016-07-01 Created: 2016-07-01 Last updated: 2017-11-28Bibliographically approved
Lundgren, M. & Nytell, U. (2016). Rektorns och förskolechefens funktion för framgångsrikt kollegialt lärande (2ed.). In: Olof Johansson & Lars Svedberg (Ed.), Att leda mot skolans mål: (pp. 275-290). Lund: Gleerups Utbildning AB
Open this publication in new window or tab >>Rektorns och förskolechefens funktion för framgångsrikt kollegialt lärande
2016 (Swedish)In: Att leda mot skolans mål / [ed] Olof Johansson & Lars Svedberg, Lund: Gleerups Utbildning AB, 2016, 2, p. 275-290Chapter in book (Other academic)
Place, publisher, year, edition, pages
Lund: Gleerups Utbildning AB, 2016 Edition: 2
Keywords
Rektor, förskolechef, skolutveckling, kollegialt lärande, forskningscirkel, learning study
National Category
Pedagogy
Research subject
Education and Learning
Identifiers
urn:nbn:se:du-22561 (URN)978-91-40-69447-8 (ISBN)
Available from: 2016-07-01 Created: 2016-07-01 Last updated: 2016-07-15Bibliographically approved
Lahdenperä, P., Gustavsson, H.-O., Lundgren, M. & von Schantz Lundgren, I. (2016). The Key Role of the School Principal’s Leadership in the Schooling of Newly Arrived Immigrant Pupils in Sweden: Experiences from an Interactive Action Research Project. Open Journal of Leadership, 5(1), 20-30, Article ID 2330095.
Open this publication in new window or tab >>The Key Role of the School Principal’s Leadership in the Schooling of Newly Arrived Immigrant Pupils in Sweden: Experiences from an Interactive Action Research Project
2016 (English)In: Open Journal of Leadership, ISSN 2167-7751, Vol. 5, no 1, p. 20-30, article id 2330095Article in journal (Refereed) Published
Abstract [en]

When newly immigrated children and young people begin school in Sweden, certain challengesarise. These may result from weak Swedish-language skills and different schooling backgrounds,as well as organizational and pedagogical limitations in the schools. This generates demands onschool leaders to lead and develop the organization and teachers competences to meet these pupils’needs. This situation was behind the initiation of the project “New Immigrants and Learning—Competence Development for Teachers and School Principals.” The project ran in schools infour Swedish municipalities, its aim was to develop leadership, organizational and pedagogicalskills that would facilitate the schooling and integration of newly arrived pupils. This article aimsto describe and discuss a Participant Action Research (PAR) based on a think tank and researchcircles, drawing special attention to the role of the school leaders. It will also examine whether theresearch circles and the project overall served to develop educational and intercultural leadership,organizational conditions, collegial learning, pedagogical methods and competence in terms ofschooling for this pupil group.

Keywords
Principal’s Leadership, Interactive Action Research Project, Schooling of Newly Arrived Immigrant Pupils
National Category
Pedagogy
Research subject
Education and Learning
Identifiers
urn:nbn:se:du-21258 (URN)10.4236/ojl.2016.51003 (DOI)
Available from: 2016-03-21 Created: 2016-03-21 Last updated: 2016-03-21Bibliographically approved
Lundgren, M., Nerström, N. & Fändrik, A. K. (2016). Yrkeselever och deras förmåga att bedöma sin egen kunskapsutveckling: En kvalitativ fallstudie av yrkeslärares kollegiala lärande och utvecklingsarbete i en forskningscirkel. In: : . Paper presented at NORDYRK – Common Nordic challenges with regard to vocational education. Roskile, Danmark, 8-10 juni 2016..
Open this publication in new window or tab >>Yrkeselever och deras förmåga att bedöma sin egen kunskapsutveckling: En kvalitativ fallstudie av yrkeslärares kollegiala lärande och utvecklingsarbete i en forskningscirkel
2016 (Swedish)Conference paper, Oral presentation with published abstract (Refereed)
Abstract [sv]

Syftet med detta paper är att beskriva och diskutera hur det i en forskningscirkel bestående av lärare verksamma inom en gymnasieskolas yrkesprogram var möjligt att etablera ett kollegialt lärande om elevers förmåga att bedöma sin egen kunskapsutveckling. Forskningscirkeln användes som en form av deltagarorienterad aktionsforskning, såväl som ett forum för att ur olika perspektiv undersöka och belysa pedagogiska problem i skolans vardag. Tanken var att forskningscirkelmetoden kunde användas för att etablera ett lärande och samtidigt initiera ett pedagogiskt utvecklingsarbete som bygger på vetenskaplig grund och beprövad erfarenhet, där deltagarna inte bara var kunskapskonsumenter utan även producenter av handlingsrelevant kunskap. Studien bygger på en kvalitativ fallstudie där data har samlats in genom deltagande observation, informella samtal, en gruppintervju samt de texter som deltagarna producerade i forskningscirkelarbetet.

 

Resultatet visar att deltagarna inom forskningscirkelns ram kom att bilda olika mindre koalitioner där de samlades runt olika teman för utveckla ”miniforskningsprojekt” som på ett konkret och handfast sätt berörde problem om elevers förmåga att bedöma sin egen kunskapsutveckling som de behövde lära sig mer om för att kunna utveckla undervisningen. Skolans rektor och utbildningsledare, som också deltog i forskningscirkeln, fick på så sätt en möjlighet att utveckla sina egna kunskaper om den undervisning som deras lärare bedriver i sin vardag, liksom uppslag för hur de kunde utveckla ett mer praktiknära pedagogiskt ledarskap. För forskningscirkelledarna innebar det att de inte bara kunde fungera som en resurs och ge stimulans, de kunna också själva skaffa sig nya kunskaper om de pedagogiska problem som är förknippat med elevers självbedömningsförmåga.

Keywords
Kollegialt lärande, yrkesutbildning, betyg och bedömning, forskningscirklar
National Category
Pedagogy
Research subject
Education and Learning
Identifiers
urn:nbn:se:du-21763 (URN)
Conference
NORDYRK – Common Nordic challenges with regard to vocational education. Roskile, Danmark, 8-10 juni 2016.
Available from: 2016-06-19 Created: 2016-06-19 Last updated: 2019-01-07Bibliographically approved
Organisations
Identifiers
ORCID iD: ORCID iD iconorcid.org/0000-0001-6530-3019

Search in DiVA

Show all publications