Dalarna University's logo and link to the university's website

du.sePublications
Change search
Link to record
Permanent link

Direct link
Irisdotter Aldenmyr, SaraORCID iD iconorcid.org/0000-0003-3160-7561
Alternative names
Publications (10 of 57) Show all publications
Berg, M. & Irisdotter Aldenmyr, S. (2023). Elevers angelägna frågor: Gymnasieelevers berättelser om angelägna frågor utifrån humanistiska, samhällsvetenskapliga och naturvetenskapliga disciplinära ansatser. Acta Didactica Norden, 17(2)
Open this publication in new window or tab >>Elevers angelägna frågor: Gymnasieelevers berättelser om angelägna frågor utifrån humanistiska, samhällsvetenskapliga och naturvetenskapliga disciplinära ansatser
2023 (Swedish)In: Acta Didactica Norden, E-ISSN 2535-8219, Vol. 17, no 2Article in journal (Refereed) Published
Abstract [sv]

Allt fler studier pekar på ungdomars pessimistiska sätt att se på samhället och framtiden. Denna studie undersöker 55 gymnasieelevers texter om samhällsfrågor de själva ser som viktiga och deras syn på framtiden i förhållande till den valda frågan. I studien undersöks vilka teman som är särskilt framträdande, om eleverna har en optimistiskt eller pessimistisk framtidssyn och vilka typer av disciplinärt färgade ansatser som eleverna använder sig av. Texten skulle enligt instruktion innehålla en nulägesbeskrivning, en förklaring till varför det ser ut som det gör, och en reflektion om framtiden. Texterna har skrivits anonymt och utan koppling till något särskilt skolämne. Fyra innehållsliga teman sticker ut som dominerande: (1) Mänskliga rättigheter (2) Miljöfrågor (3) Sociala relationer (4) Medicinska lösningar och kunskapsutveckling. 21 texter har en optimistisk syn på framtiden, 17 texter har en pessimistisk framtidssyn och resterande 17 uppvisar både ock, alternativt är svårbedömda. Texterna om mänskliga rättigheter skrevs företrädelsevis med samhällsvetenskaplig ansats, medan miljöfrågorna i hög grad hanterades utifrån humanistiska förtecken. Det finns ett visst mönster i analysen som visar att texternas disciplinära ansatser påverkar huruvida eleverna uttrycker sig optimistiskt eller pessimistiskt inför framtiden.  När eleverna får möjligheten att i skolan bearbeta en för dem angelägen fråga utan att uppgiften definieras av en skolämneskontext, tenderar de att använda ett brett urval av disciplinära ansatser. Det föranleder en diskussion om huruvida den angelägna frågan bör lyftas ut ur sitt skolämnessammanhang för att möjliggöra för eleven att bearbeta frågan på nya sätt. 

Keywords
Samhällsorienterande ämnens didaktik, samhällsfrågor, disciplinära ansatser
National Category
Pedagogical Work
Identifiers
urn:nbn:se:du-41521 (URN)10.5617/adno.9199 (DOI)2-s2.0-85162762243 (Scopus ID)
Available from: 2022-05-31 Created: 2022-05-31 Last updated: 2023-08-02Bibliographically approved
Irisdotter Aldenmyr, S. (2023). Otillräcklighetens etik: Förhållningssätt till människor och kunskap (1ed.). In: Olof Franck, Peder Thalén (Ed.), Mellan kunskap och fostran: En bok om syfte och mål med skolans undervisning om etik (pp. 139-150). Lund: Studentlitteratur AB
Open this publication in new window or tab >>Otillräcklighetens etik: Förhållningssätt till människor och kunskap
2023 (Swedish)In: Mellan kunskap och fostran: En bok om syfte och mål med skolans undervisning om etik / [ed] Olof Franck, Peder Thalén, Lund: Studentlitteratur AB, 2023, 1, p. 139-150Chapter in book (Other academic)
Place, publisher, year, edition, pages
Lund: Studentlitteratur AB, 2023 Edition: 1
National Category
Educational Sciences
Identifiers
urn:nbn:se:du-45735 (URN)978-91-44-16759-6 (ISBN)
Available from: 2023-03-31 Created: 2023-03-31 Last updated: 2023-04-03Bibliographically approved
Gradén, M. & Irisdotter Aldenmyr, S. (2023). Praktikutvecklande samtal på vetenskaplig grund. Pedagogisk forskning i Sverige, 28(3), 76-101
Open this publication in new window or tab >>Praktikutvecklande samtal på vetenskaplig grund
2023 (Swedish)In: Pedagogisk forskning i Sverige, ISSN 1401-6788, E-ISSN 2001-3345, Vol. 28, no 3, p. 76-101Article in journal (Refereed) Published
Abstract [sv]

Enligt Skollagen ska utbildning i skolan vila på vetenskaplig grund. I denna studie intresserar vi oss för hur verksamma lärare läser och tolkar befintlig forskning. En utvecklingsgrupp på en skola, bestående av tre lärare och två skolledare, samlades utifrån sitt uppdrag att driva skolutveckling på sin egen skola. Vi valde som forskare ut fem olika vetenskapliga texter på temat skolutveckling, och observerade de samtal som utvecklingsgruppen förde sinsemellan runt dessa fem texter, i förhållande till deras egna utmaningar. Det huvudsakliga syftet med studien är att bidra med fördjupad kunskap om mötet mellan lärares praktik och olika typer av innehåll i vetenskapliga texter. För att uppnå detta syfte utarbetar vi en metod för att identifiera intertextuella möten mellan forskningstext och erfarenheter från skolpraktik, det vill säga tillfällen då komponenter ur forskningstext möter praktikförankrade referenser i samtal. Vi intresserar oss särskilt för potential till praktikutveckling på vetenskaplig grund. Resultatet visar att den vanligast förekommande intertextuella aktiviteten var att deltagarna tog fasta på texternas framskrivna resultat och lät dessa berika deras eget professionsspråk. Ett berikat professionsspråk är den praktikorienterade samtalsaktivitet som är mest framträdande i alla samtal. Deltagarna använder nya begrepp eller får fördjupad förståelse för sådant som de redan har erfarenheter av. 

Keywords
skolutveckling, skolforskning, vetenskaplig grund, professionsspråk, intertextuella möten
National Category
Pedagogical Work
Identifiers
urn:nbn:se:du-42865 (URN)10.15626/pfs28.03.04 (DOI)
Available from: 2022-10-20 Created: 2022-10-20 Last updated: 2023-11-20Bibliographically approved
Irisdotter Aldenmyr, S. (2023). Professionsetik och relationer i pedagogiskt arbete (3ed.). In: Eva Insulander, Staffan Selander (Ed.), Att bli lärare: (pp. 197-201). Stockholm: Liber
Open this publication in new window or tab >>Professionsetik och relationer i pedagogiskt arbete
2023 (Swedish)In: Att bli lärare / [ed] Eva Insulander, Staffan Selander, Stockholm: Liber, 2023, 3, p. 197-201Chapter in book (Other academic)
Place, publisher, year, edition, pages
Stockholm: Liber, 2023 Edition: 3
National Category
Pedagogical Work
Identifiers
urn:nbn:se:du-42976 (URN)9789147147489 (ISBN)
Available from: 2022-11-02 Created: 2022-11-02 Last updated: 2023-03-17Bibliographically approved
Irisdotter Aldenmyr, S. (Ed.). (2023). Utbildning & Lärande 2023:1 (vol 17 nr 1ed.). Falun: Högskolan Dalarna
Open this publication in new window or tab >>Utbildning & Lärande 2023:1
2023 (Swedish)Collection (editor) (Refereed)
Place, publisher, year, edition, pages
Falun: Högskolan Dalarna, 2023. p. 86 Edition: vol 17 nr 1
Series
Utbildning & Lärande, ISSN 2001-4554 ; 17:1
National Category
Educational Sciences
Identifiers
urn:nbn:se:du-45574 (URN)
Available from: 2023-03-03 Created: 2023-03-03 Last updated: 2023-03-06Bibliographically approved
Irisdotter Aldenmyr, S. (2022). Redaktören har ordet: Forskning om och genom möten mellan människor, praktiker och fenomen. Utbildning och Lärande / Education and Learning, 16(1), 5-7
Open this publication in new window or tab >>Redaktören har ordet: Forskning om och genom möten mellan människor, praktiker och fenomen
2022 (Swedish)In: Utbildning och Lärande / Education and Learning, ISSN 2001-4554, Vol. 16, no 1, p. 5-7Article in journal (Refereed) Published
Place, publisher, year, edition, pages
Falun: Högskolan Dalarna, 2022
National Category
Educational Sciences
Identifiers
urn:nbn:se:du-41243 (URN)
Available from: 2022-04-12 Created: 2022-04-12 Last updated: 2023-04-14Bibliographically approved
Irisdotter Aldenmyr, S. (2022). Taking a stand for an ethics of incertitude and the various forms of research in educational sciences. In: : . Paper presented at Relation-Centered Education Network conference 17-19 juni, 2022, online..
Open this publication in new window or tab >>Taking a stand for an ethics of incertitude and the various forms of research in educational sciences
2022 (English)Conference paper, Oral presentation with published abstract (Refereed)
National Category
Educational Sciences Pedagogical Work
Identifiers
urn:nbn:se:du-44372 (URN)
Conference
Relation-Centered Education Network conference 17-19 juni, 2022, online.
Available from: 2022-12-19 Created: 2022-12-19 Last updated: 2023-03-17Bibliographically approved
Irisdotter Aldenmyr, S. (Ed.). (2022). Utbildning & Lärande 2022: 1 (Vol 16, nr 1ed.). Falun: Högskolan Dalarna
Open this publication in new window or tab >>Utbildning & Lärande 2022: 1
2022 (Swedish)Collection (editor) (Refereed)
Place, publisher, year, edition, pages
Falun: Högskolan Dalarna, 2022. p. 112 Edition: Vol 16, nr 1
Series
Utbildning Lärande, ISSN 2001-4554 ; 1
National Category
Educational Sciences
Identifiers
urn:nbn:se:du-41250 (URN)
Note

Utbildning och lärande. Tidskrift

Available from: 2022-04-12 Created: 2022-04-12 Last updated: 2023-04-14Bibliographically approved
Irisdotter Aldenmyr, S. (Ed.). (2022). Utbildning & Lärande 2022: 2 (16ed.). Falun: Högskolan Dalarna
Open this publication in new window or tab >>Utbildning & Lärande 2022: 2
2022 (Swedish)Collection (editor) (Refereed)
Place, publisher, year, edition, pages
Falun: Högskolan Dalarna, 2022. p. 88 Edition: 16
Series
Utbildning & Lärande, ISSN 2001-4554 ; 2
National Category
Educational Sciences
Identifiers
urn:nbn:se:du-43162 (URN)
Note

Utbildning och lärande. Tidskrift

Available from: 2022-11-08 Created: 2022-11-08 Last updated: 2023-03-17Bibliographically approved
Irisdotter Aldenmyr, S. (2021). Känslor och konflikt i didaktiskt ljus eller didaktisk praktik i ljuset av teori om känslor och konflikt? [Review]. Utbildning och Demokrati, 30(3), 113-122
Open this publication in new window or tab >>Känslor och konflikt i didaktiskt ljus eller didaktisk praktik i ljuset av teori om känslor och konflikt?
2021 (Swedish)In: Utbildning och Demokrati, ISSN 1102-6472, E-ISSN 2001-7316, Vol. 30, no 3, p. 113-122Article, book review (Other academic) Published
Place, publisher, year, edition, pages
örebro: Örebro universitet, 2021
National Category
Pedagogical Work
Identifiers
urn:nbn:se:du-39345 (URN)10.48059/uod.v30i3.1586 (DOI)
Available from: 2022-01-17 Created: 2022-01-17 Last updated: 2023-04-14Bibliographically approved
Projects
Lärares yrkesprofessionella kunskap i skilda lärmiljöerPraktikutveckling på vetenskaplig grund
Organisations
Identifiers
ORCID iD: ORCID iD iconorcid.org/0000-0003-3160-7561

Search in DiVA

Show all publications