du.sePublications
Change search
Link to record
Permanent link

Direct link
BETA
Liljas, Juvas MarianneORCID iD iconorcid.org/0000-0002-2656-8353
Publications (10 of 16) Show all publications
Liljas, J. M. (2020). Gullan: pianist, pedagog, pionjär. Stockholm: Kulturredaktionen
Open this publication in new window or tab >>Gullan: pianist, pedagog, pionjär
2020 (Swedish)Other (Other academic)
Place, publisher, year, pages
Stockholm: Kulturredaktionen, 2020
National Category
Educational Sciences
Research subject
Education and Learning, Musikalisk interaktion i förskolan
Identifiers
urn:nbn:se:du-31588 (URN)
Available from: 2020-01-03 Created: 2020-01-03 Last updated: 2020-01-09Bibliographically approved
Liljas, J. M. (2019). ”Från pappas lydige Henric": Pedagogiska perspektiv på det tidiga 1800-talets bildningsresande. Nordic Journal of Educational History, 6(2), 73-99
Open this publication in new window or tab >>”Från pappas lydige Henric": Pedagogiska perspektiv på det tidiga 1800-talets bildningsresande
2019 (Swedish)In: Nordic Journal of Educational History, ISSN 2001-7766, E-ISSN 2001-9076, Vol. 6, no 2, p. 73-99Article in journal (Refereed) Published
Abstract [en]

"From daddy's obedient Henric": Pedagogical perspectives on educational travel of the early 1800s

This article analyses educational travel in the early 1800s from the perspective of its educational heritage and praxis. The aim is to develop an understanding of the pedagogical significance of educational travel. The article makes clear how upbringing and education are represented in the framework of travel narratives in pre-industrial landscapes. The argument is based on the influence of the mercantile class on educational travel and the informal effect of these trips on changes in pedagogical thinking. The travel letters of Johan Henrik Munktell from 1828-1830 are used as primary sources. Using Paul Ricoeur’s memory-critical hermeneutics, travel narratives become significant sources for how education is arranged, and immanent pedagogy is a key term. The results demonstrate that the individualisation process works together with forms of crypto-learning, the core of the personal development vision, and society’s long-term memory.

Place, publisher, year, edition, pages
Umeå: , 2019
Keywords
education travel, travel letters, paper factory, immanent pedagogy, hermeneutics
National Category
Educational Sciences
Research subject
Education and Learning
Identifiers
urn:nbn:se:du-30114 (URN)10.36368/njedh.v6i2.151 (DOI)
Projects
Bildningsresan som inre och yttre perspektiv på lärande
Note

The Nordic Journal of Educational History volume 6, no. 2 Special Issue: The Seventh Nordic Conference on the History of Education, edited by Nina Volckmar and Einar Sundsdal.

The Seventh Nordic Conference on the History of Education was held in Trondheim, Norway.

Available from: 2019-05-29 Created: 2019-05-29 Last updated: 2019-12-17
Liljas, J. M. & From, I. (2019). Structural integration of internationalisation in learning goals in higher education. In: Imagine Tomorrow: Practitioner Learning for the Future. Paper presented at CARN-ALARA 2019 17-19 October in Split, Croatia.
Open this publication in new window or tab >>Structural integration of internationalisation in learning goals in higher education
2019 (English)In: Imagine Tomorrow: Practitioner Learning for the Future, 2019Conference paper, Oral presentation with published abstract (Refereed)
Abstract [en]

Current research shows that students through internationalization can develop a higher awareness of global perspectives in higher education. Dalarna University has participated as one of seven Universities in Sweden and Finland, in the project, The Academic Value of Mobility (https://www.uhr.se/globalassets/_uhr.se/publikationer/2018/rapport-2018-9-det-akademiska-vardet-av-mobilitet.pdf), funded by European Union and organised by the Swedish Council of Higher Education [Universitets- och högskolerådet (UHR)]. The overall aim was to increase student’s mobility as well as developing international perspectives involving all students in higher education. This presentation has a method developing design. We have elaborated a model of internationalisation in the curriculum based on ICOMs definition of competencies. This definition visualizes the progression of competencies based on learning goals in the preschool and nursing programmes at Dalarna University. Ethnographic method was used during the project. Methodically PAAR, Participatory and appreciative action research, and its four subprocesses were selected. According to the learning goals, the progression of ICOMs competencies were operationalized in a flowchart. As a result, the flowchart was found for the usability of internationalisation opportunities in all programs in higher education.

Our model has received attention in national contexts as well as local presentations at our own university.

National Category
Educational Sciences
Research subject
Education and Learning
Identifiers
urn:nbn:se:du-31004 (URN)
Conference
CARN-ALARA 2019 17-19 October in Split, Croatia
Note

Organized bt the Faculty of Humanities and Social Scienses, Josip Juraj Strossmayer UNiversity of Osijej, Croatia

With the support of

CARN:Collaborative Action Research Network

ALARA: Action Learning, Action Research, Association INC.

Available from: 2019-10-21 Created: 2019-10-21 Last updated: 2019-10-24Bibliographically approved
From, I. & Liljas, J. M. (2019). Structural integration of internationalization in learning objectives in higher education. Action Research, 23
Open this publication in new window or tab >>Structural integration of internationalization in learning objectives in higher education
2019 (English)In: Action Research, ISSN 1476-7503, E-ISSN 1741-2617, p. 23-Article in journal (Refereed) Submitted
National Category
Educational Sciences
Research subject
Education and Learning
Identifiers
urn:nbn:se:du-31017 (URN)
Available from: 2019-10-22 Created: 2019-10-22 Last updated: 2019-10-24Bibliographically approved
Liljas, J. M. (2019). The Siljan School: A Swedish example of reformpedagogy with a focus on arts and the history of women. The European Journal of Philosophy in Arts Education, 1-32
Open this publication in new window or tab >>The Siljan School: A Swedish example of reformpedagogy with a focus on arts and the history of women
2019 (English)In: The European Journal of Philosophy in Arts Education, ISSN 2002-4665, p. 1-32Article in journal (Refereed) Accepted
Abstract [en]

The aim of the article is to shed light on the reform school Siljan School in Dalarna County as a historical lens on the education system. The School is analysed in the main part of the article in relation to The New Education Fellowship, and the reform pedagogical approaches which led to new schools. What is central for Swedish free school’s formation are the ideals of reform pedagogue Ellen Key based in women’s history and the view of arts education. In relation to the ideas of the Siljan School, its founder Signe Bergner Alm (1881-1945) is discussed as a fore-runner of the free schools which flourished in the tracks of the women’s movement. Methodologically, Ricoeur’s history criticism is a method of interpretation where the concept of retroactive forgetfulness (reservglömska) is significant. In terms of education history, links are demonstrated to the pedagogical significance of the middle-class salons for home-centred schooling in an era of collective education discourse.

Place, publisher, year, edition, pages
Stockholm: , 2019
Keywords
reform pedagogy, arts education, home-schooling, the personal development ideal, aesthetics, free school system
National Category
Educational Sciences
Research subject
Education and Learning, Siljanskolans betydelse för det svenska musikämnets identitet och självförståelse under 1930- 40 och 50-talen
Identifiers
urn:nbn:se:du-29870 (URN)
Projects
Dalarna som svenskt alternativ - reformpedagogiska perspektiv
Available from: 2019-04-09 Created: 2019-04-09 Last updated: 2019-12-18Bibliographically approved
Liljas, J. M. (2018). Catarina Ericson-Roos: Ingen oförarglig sångerska.: Dorothy Irving: sångerska, pedagog, folkbildare [Review]. Svensk tidskrift för musikforskning, 100
Open this publication in new window or tab >>Catarina Ericson-Roos: Ingen oförarglig sångerska.: Dorothy Irving: sångerska, pedagog, folkbildare
2018 (Swedish)In: Svensk tidskrift för musikforskning, E-ISSN 2002-021X, Vol.100, Svensk tidskrift för musikforskning / Swedish Journal of Music Research, Årgång 2018, E-ISSN EISSN 2002-021X, Vol. 100Article, book review (Other academic) Published
Place, publisher, year, edition, pages
Lund: , 2018
National Category
Arts Educational Sciences
Research subject
Education and Learning
Identifiers
urn:nbn:se:du-28326 (URN)
Available from: 2018-08-15 Created: 2018-08-15 Last updated: 2019-03-28Bibliographically approved
Liljas, J. M., Reinholdsson, P. & Båtefalk, L. (2018). "En sagolik skola - folkskolan 175 år": Siljanskolan som forskningsprojekt och pedagogiskt alternativ till folkskolan i Sverige.. In: : . Paper presented at En sagolik skola: Folkskolan 175 år. Samarrangemang Högskolan Dalarna, Lärarstiftelsen, Lärarförbundet Dalarna. Föredrag 24 november inom ramen för Nationell utställning vid Dalarnas museum 8 september till 2 december 2018.. Falun
Open this publication in new window or tab >>"En sagolik skola - folkskolan 175 år": Siljanskolan som forskningsprojekt och pedagogiskt alternativ till folkskolan i Sverige.
2018 (Swedish)Conference paper, Oral presentation only (Other academic)
Place, publisher, year, edition, pages
Falun: , 2018
National Category
Educational Sciences History and Archaeology
Research subject
Education and Learning, Siljanskolans betydelse för det svenska musikämnets identitet och självförståelse under 1930- 40 och 50-talen
Identifiers
urn:nbn:se:du-29253 (URN)
Conference
En sagolik skola: Folkskolan 175 år. Samarrangemang Högskolan Dalarna, Lärarstiftelsen, Lärarförbundet Dalarna. Föredrag 24 november inom ramen för Nationell utställning vid Dalarnas museum 8 september till 2 december 2018.
Available from: 2019-01-06 Created: 2019-01-06 Last updated: 2019-03-27Bibliographically approved
Liljas, J. M. & From, I. (2018). Mål 3: Alla studenter som tar examen från högskolan har utvecklat sin internationella förståelse eller interkulturella kompetens: Högskolan Dalarnas pilotprojekt angående Internationalisering och det akademiska värdet av mobilitet: Erfarenheter från arbetet med att internationalisera utbildningens innehåll genom att se över lärandemålen. In: : . Paper presented at Internationaliseringsdagarna: från strategisk agenda till handling Universitets- och Högskolerådet och Uppsala Universitet 6-7 november 2018.
Open this publication in new window or tab >>Mål 3: Alla studenter som tar examen från högskolan har utvecklat sin internationella förståelse eller interkulturella kompetens: Högskolan Dalarnas pilotprojekt angående Internationalisering och det akademiska värdet av mobilitet: Erfarenheter från arbetet med att internationalisera utbildningens innehåll genom att se över lärandemålen
2018 (Swedish)Conference paper, Oral presentation with published abstract (Other academic)
National Category
Educational Sciences
Research subject
Education and Learning
Identifiers
urn:nbn:se:du-28663 (URN)
Conference
Internationaliseringsdagarna: från strategisk agenda till handling Universitets- och Högskolerådet och Uppsala Universitet 6-7 november 2018
Available from: 2018-10-05 Created: 2018-10-05 Last updated: 2019-10-22
Liljas, J. M. (2018). Om Siljanskolan, Dalarna och drömmen om en annan folkskola: Presentation av ett forskningsprojekt från Högskolan Dalarna. In: : . Paper presented at En sagolik skola: Folkskolan 175 år. Samarrangemang Högskolan Dalarna, Lärarstiftelsen, Lärarförbundet Dalarna. Föredrag 24 november inom ramen för Nationell utställning vid Dalarnas museum 8 september till 2 december 2018.. Falun
Open this publication in new window or tab >>Om Siljanskolan, Dalarna och drömmen om en annan folkskola: Presentation av ett forskningsprojekt från Högskolan Dalarna
2018 (Swedish)Conference paper, Oral presentation only (Other academic)
Place, publisher, year, edition, pages
Falun: , 2018
National Category
Educational Sciences
Research subject
Education and Learning, Dalarna som svenskt alternativ - utbildningshistoriska perspektiv
Identifiers
urn:nbn:se:du-28922 (URN)
Conference
En sagolik skola: Folkskolan 175 år. Samarrangemang Högskolan Dalarna, Lärarstiftelsen, Lärarförbundet Dalarna. Föredrag 24 november inom ramen för Nationell utställning vid Dalarnas museum 8 september till 2 december 2018.
Available from: 2018-11-25 Created: 2018-11-25 Last updated: 2019-03-27Bibliographically approved
Liljas, J. M. (2018). 'Resan' som metafor för inre och yttre (ut)bildning i det förindustriella utbildningslandskapet. In: : . Paper presented at Den sjuende nordiske utdanningshistoriske konferansen, Trondheim 19-20 september 2018..
Open this publication in new window or tab >>'Resan' som metafor för inre och yttre (ut)bildning i det förindustriella utbildningslandskapet
2018 (Swedish)In: , 2018Conference paper, Oral presentation with published abstract (Refereed)
Abstract [sv]

I bildningsteoretiska sammanhang används ’resan’ som metafor för bildningsprocessen.  Semantiskt avses då dels den geografiska resa som var en del av en äldre utbildningskanon men som hos förespråkare för ett mer dynamiskt bildningsbegrepp också kan utgöras av en ’inre’ resa som då har en mer självbildande karaktär (Gustavsson 1996). Inom ramen för denna studie frågar jag mig hur bergsmannen Johan Henrik Munktells (1804-1861) utländska bildningsresa 1828-30 kan förstås ur dels ett yttre, explicit och påbjudet utbildningsperspektiv, dels ett inre, självpåtaget och lustfyllt betingat bildningsperspektiv.

Pregnant för denna studie är att Johan Henrik Munktell befinner sig i övergången mellan adlig och borgerlig peregrinationsresa. En viktig utgångspunkt är hans geografiska hemvist. Med historiskt viktiga befattningar vid Falu gruva hade familjen Munktell en framskjuten position i det förindustriella landskapet vid Stora Kopparberget. Ett viktigt begrepp är immanent pedagogik som metafor för en slags självreglerande uppfostringspedagogik som tillämpades inom aristokratin och som övertogs av borgerskapet under 1800-talet (Ödman 1995). Begreppen manifesta och latenta ideologier (Liedman 1997, 2006) kommer också att användas för att fördjupa förståelsen av Munktells ’Learning outcomes’. Betydelsen är det sätt på vilket skillnaden mellan det normerande, aktivt verkande och det under ytan 'frusna' via de ideologiska grundformerna kan förklara kontinuitet och förändring.  

Unge Munktells 'Grand Tour' försiggick i syfte att tillägna sig de senaste metoderna för pappersframställning. Under den två år långa resan i Tyskland, Österrike och Schweiz fördjupade Munktell väsentligt sina kunskaper främst inom pianospel och maskinell pappersframställning, samtidigt som han inspirerades av moderna pedagogiska principer. Ur ett historiskt perspektiv fick hans kunskaper betydelse för svenskt utbildningsväsende inom såväl teknik och högre musikutbildning som inom det officiella skolväsendet (Liljas 2013, 2014, 2015, 2016).   

Källmaterialet utgörs främst av Johan Henrik Munktells resedagbok som fungerade som dokumentationer för de resebrev som skickades hem till föräldrarna (KB). Teoretiskt inspireras studien av narrativen som ’levd erfarenhet’. Berättelsen tar spjärn mot hermeneutiska utgångspunkter där såväl Hans-Georg Gadamer's horisontteori som Paul Ricoeur's mimesisteori gemensamt bildar en metodologisk grund för uttolkningen av brevens utbildningshistoriska betydelse. Syftet är att sätta bildningsresan i fokus för lärande ur ett perspektiv som utforskar 'resan’ i förhållande till såväl individuella som kollektiva processer och som med inspiration av Ricoeur's Le temps raconté (den berättande tiden) även låter sig beforskas ur ett nutida utbildningsdiskursivt perspektiv.

National Category
Educational Sciences
Research subject
Education and Learning
Identifiers
urn:nbn:se:du-28662 (URN)
Conference
Den sjuende nordiske utdanningshistoriske konferansen, Trondheim 19-20 september 2018.
Available from: 2018-10-05 Created: 2018-10-05 Last updated: 2019-01-02Bibliographically approved
Organisations
Identifiers
ORCID iD: ORCID iD iconorcid.org/0000-0002-2656-8353

Search in DiVA

Show all publications