du.sePublications
Change search
Link to record
Permanent link

Direct link
BETA
Publications (2 of 2) Show all publications
Klimplová, L. (2019). Převrácená výuka v kurzech Podnikové ekonomiky a managementu [Flipped Classroom in Business Administration and Management courses]. In: Petra Poulová (Ed.), Sborník příspěvků z konference a soutěže eLearning 2019 [Conference proceedings from the eLearning 2019 conference and competition]: . Paper presented at eLearning 2019 (pp. 18-23). Hradec Králové: Gaudeamus, Univerzita Hradec Králové
Open this publication in new window or tab >>Převrácená výuka v kurzech Podnikové ekonomiky a managementu [Flipped Classroom in Business Administration and Management courses]
2019 (Czech)In: Sborník příspěvků z konference a soutěže eLearning 2019 [Conference proceedings from the eLearning 2019 conference and competition] / [ed] Petra Poulová, Hradec Králové: Gaudeamus, Univerzita Hradec Králové, 2019, p. 18-23Conference paper, Published paper (Refereed)
Abstract [cs]

Příspěvek prezentuje příklady dobré praxe při implementaci převrácené výuky v kurzech podnikové ekonomiky a managementu na základě předchozích výzkumných studií a osobní zkušenosti z kurzů Teorie organizace (bakalářský stupeň) a Znalostní management (magisterský stupeň) a diskutuje některé výzvy a dilemata, která je třeba zvážit před zavedením tohoto pedagogického přístupu. Klíčovými závěry jsou: a) Video-přednášky by měly podněcovat zvídavost studentů ke čtení a účasti na interaktivních lekcích, nikoliv pokrývat vše, co je prezentováno v literatuře. b) Je nutné pečlivě zvážit, co si musí student připravit předem a co lze udělat během vyučování, protože příliš mnoho úkolů snižuje ochotu studentů připravit se a přijít na vyučování. c) Je vhodné využívat informace z předvýukových domácích aktivit (cvičení, on-line testy, diskuzní fóra, statistiky sledování videí atd.) k přizpůsobení aktivit ve třídě. d) Je žádoucí stimulovat studenty k účasti ve výuce, která je důležitá pro rozvoj kognitivních dovedností vyšší úrovně (aplikace, analýza a hodnocení).

Place, publisher, year, edition, pages
Hradec Králové: Gaudeamus, Univerzita Hradec Králové, 2019
Keywords
Flipped classroom, management courses, implementation, evaluation, Převrácená výuka (třída), kurzy managementu, implementace, hodnocení
National Category
Learning Didactics Business Administration
Research subject
Complex Systems – Microdata Analysis
Identifiers
urn:nbn:se:du-30551 (URN)978-80-7435-747-3 (ISBN)
Conference
eLearning 2019
Available from: 2019-07-03 Created: 2019-07-03 Last updated: 2019-07-04Bibliographically approved
Klimplová, L. (2017). How to engage students and make them active: Examples of good practice from Business Administration courses. In: INTED2017 Proceedings: . Paper presented at 11th International Technology, Education and Development Conference Valencia, Spain. 6-8 March, 2017 (pp. 6702-6709). Valencia: International Academy of Technology, Education and Development (IATED)
Open this publication in new window or tab >>How to engage students and make them active: Examples of good practice from Business Administration courses
2017 (English)In: INTED2017 Proceedings, Valencia: International Academy of Technology, Education and Development (IATED) , 2017, p. 6702-6709Conference paper, Published paper (Other academic)
Abstract [en]

King (1993) in her often-cited work “From sage on the stage to guide on the side” describes the shift from the traditional classroom where professors lecture and students listen and take notes, towards classrooms where students are actively involved in processing information and relating it to their previous experience and knowledge and making sense of it. Students get involved and use their higher-level cognitive skills to analyze, synthesize and evaluate the information received rather than passively receiving and memorizing it. As emphasized by many authors, students’ active participation and engagement is critical for their deep learning and understanding.

The aim of this paper is to present several practical examples involving students in classes in Business Administration and Management, such as think-pair-share, experimental exercises, “send‑problem” exercises, gapped outlines of lectures, learning by teaching, but also an example of how to get students engaged in improving courses via the structured group feedback method.

Place, publisher, year, edition, pages
Valencia: International Academy of Technology, Education and Development (IATED), 2017
Series
INTED Proceedings, ISSN 2340-1079 ; 2017
Keywords
Active participation, engagement, deep learning, understanding, business administration and management
National Category
Business Administration
Research subject
Complex Systems – Microdata Analysis
Identifiers
urn:nbn:se:du-25998 (URN)10.21125/inted.2017 (DOI)000427401301098 ()978-84-617-8491-2 (ISBN)
Conference
11th International Technology, Education and Development Conference Valencia, Spain. 6-8 March, 2017
Available from: 2017-09-13 Created: 2017-09-13 Last updated: 2018-04-12Bibliographically approved
Organisations
Identifiers
ORCID iD: ORCID iD iconorcid.org/0000-0003-2053-0220

Search in DiVA

Show all publications