Dalarna University's logo and link to the university's website

du.sePublications
Change search
Link to record
Permanent link

Direct link
Borsgård, Gustav
Publications (10 of 52) Show all publications
Borsgård, G. (2024). Against Adventure: A reminder from Thomas Kuhn. In: NERA 2024: Adventures of Education: Desires, Encounters and Differences. Paper presented at NERA 2024. Adventures of Education: Desires, Encounters and Differences.
Open this publication in new window or tab >>Against Adventure: A reminder from Thomas Kuhn
2024 (English)In: NERA 2024: Adventures of Education: Desires, Encounters and Differences, 2024Conference paper, Oral presentation with published abstract (Refereed)
Keywords
Biesta, Bornemark, Rosa, Kuhn, adventure, subjectification, intellectus, resonance, education, philosophy of education
National Category
Philosophy
Identifiers
urn:nbn:se:du-48195 (URN)
Conference
NERA 2024. Adventures of Education: Desires, Encounters and Differences
Available from: 2024-03-07 Created: 2024-03-07 Last updated: 2024-03-07Bibliographically approved
Borsgård, G. (2024). Dialectic of the Event: Perspectives from Gert Biesta, Hartmut Rosa, and Thomas Kuhn. Speki. Nordic Philosophy and Education Review, 1(1), 86-98
Open this publication in new window or tab >>Dialectic of the Event: Perspectives from Gert Biesta, Hartmut Rosa, and Thomas Kuhn
2024 (English)In: Speki. Nordic Philosophy and Education Review, E-ISSN 2704-1751, Vol. 1, no 1, p. 86-98Article in journal (Refereed) Published
Abstract [en]

This article aims to compare Gert Biesta’s, Hartmut Rosa’s and Thomas Kuhn’s perspectives on how transformative “events” emerge and become possible, and to relate their viewpoints to an educational context. The article shows how Biesta’s concept of subjectification, and Rosa’s idea of resonance, depend on viewing contemporary education as a state of status quo that is disrupted by a transformative event. Although their diagnoses of the contemporary and views on individual agency differ to some extent, Biesta and Rosa respectively place emphasis on the relationship between the subject and the world as the “space” where these events emerge. Subsequently, the article turns to Kuhn to propose another approach to understanding the dialectic of status quo and events. Through Kuhn, it is possible to introduce a more affirmative way of looking at how a state of status quo can underpin events, and how these events take place on a collective level, rather than in encounters between individual subjects and the world.

Keywords
rosa, biesta, kuhn, subjectification, resonance, paradigm, normal science, interruption, education, event, revolution, status quo, rosa, biesta, kuhn, subjektifiering, resonans, paradigm, normalvetenskap, avbrott, händelse, revolution, status quo
National Category
Philosophy
Identifiers
urn:nbn:se:du-49443 (URN)10.5617/speki.11564 (DOI)
Available from: 2024-10-07 Created: 2024-10-07 Last updated: 2024-10-10Bibliographically approved
Borsgård, G. (2024). En kommande bildning: Svenskämnet efter ämnesbetygsreformen. In: Anders Ohlsson, Anders Sigrell, Paul Strand & Martin Sundby (Ed.), Anders Ohlsson, Anders Sigrell, Paul Strand & Martin Sundby (Ed.), Femtonde nationella konferensen i svenska med didaktisk inriktning: Språk och litteratur – en omöjlig eller skön förening?. Paper presented at SMDI 15. Lund 23-24 november 2022 (pp. 89-103). Lund: Nationella nätverket för svenska med didaktisk inriktning
Open this publication in new window or tab >>En kommande bildning: Svenskämnet efter ämnesbetygsreformen
2024 (Swedish)In: Femtonde nationella konferensen i svenska med didaktisk inriktning: Språk och litteratur – en omöjlig eller skön förening? / [ed] Anders Ohlsson, Anders Sigrell, Paul Strand & Martin Sundby, Lund: Nationella nätverket för svenska med didaktisk inriktning , 2024, p. 89-103Conference paper, Published paper (Refereed)
Abstract [sv]

Syftet med studien är att undersöka de förändringar som väntar gällande gymnasieämnet svenska i och med att ämnesbetygsreformen träder i kraft. I fokus för studien är Skolverkets ambition att tydligare synliggöra svenskämnets bildningsaspekter. Studien undersöker dels hur bildning förstås av Skolverket inom ramen för ämnesbetygreformen, dels hur denna bildningsförståelse kommer till uttryck i en remissversion av gymnasieskolans svenskämne från 2022. Studien redogör för den teoretiska underbyggnaden till Skolverkets bildningsförståelse och jämför denna med den förståelse av bildning som Skolverket gav uttryck för under 1990-talet. Studien undersöker även hur svenskämnets bildningsaspekter knyts till språk respektive litteratur i 2022 års remissversion av svenskämnet. Studien visar att Skolverket har tagit till sig av den kritik som har riktats mot ämnesplanerna som infördes 2011. För svenskämnets del innebär förändringen ett större fokus på bildning, tilltro till den egna språkliga förmågan samt ett framhävande av litteraturens estetiska egenvärde. De nya förslagen på betygskriterier innebär också ett sätt att undvika att undervisningen styrs för mycket av kunskapskraven. Samtidigt diskuterar studien dels hur en ny form av styrning kan uppstå när detaljgraden höjs i ämnets centrala innehåll, dels hur det finns teoretiska spänningar mellan de bildningsteoretiker som Skolverket åberopar när skolans bildningsuppdrag skrivs fram.

Place, publisher, year, edition, pages
Lund: Nationella nätverket för svenska med didaktisk inriktning, 2024
Series
Nationella nätverket för svenska med didaktisk inriktning, ISSN 1651-9132
Keywords
Gy25, ämnesbetygsreform, litteraturdidaktik, bildning, svenska, demokrati, biesta, bornemark, sörlin
National Category
Languages and Literature
Identifiers
urn:nbn:se:du-48584 (URN)978-91-89874-39-8 (ISBN)
Conference
SMDI 15. Lund 23-24 november 2022
Available from: 2024-05-24 Created: 2024-05-24 Last updated: 2024-05-29Bibliographically approved
Borsgård, G., Jarlsdotter Wikström, J. & Lane, T. (2024). Förord. In: Gustav Borsgård, Jenny Jarlsdotter Wikström & Tora Lane (Ed.), Uppmärksamhet: En antologi (pp. 9-19). Stockholm: Bokförlaget Faethon
Open this publication in new window or tab >>Förord
2024 (Swedish)In: Uppmärksamhet: En antologi / [ed] Gustav Borsgård, Jenny Jarlsdotter Wikström & Tora Lane, Stockholm: Bokförlaget Faethon , 2024, p. 9-19Chapter in book (Other academic)
Place, publisher, year, edition, pages
Stockholm: Bokförlaget Faethon, 2024
Keywords
litteratur, uppmärksamhet, uppmärksamhetsekonomi, revolution of the ordinary, toril moi
National Category
General Literature Studies
Identifiers
urn:nbn:se:du-48243 (URN)9789189728820 (ISBN)
Available from: 2024-03-14 Created: 2024-03-14 Last updated: 2024-03-15Bibliographically approved
Borsgård, G., Lundström, S. & Björk, O. (2024). GY25 - "Hur blir det för mig?": En multimodal kritisk diskursanalys av Skolverkets presentationsmaterial om GY25. In: Framtidens svenskämne - tradition och förnyelse: 2024 års nationella konferens i Svenska med didaktisk inriktning. Paper presented at Framtidens svenskämne - tradition och förnyelse. 2024 års nationella konferens i Svenska med didaktisk inriktning, 26–28 november 2024 i Luleå. (pp. 5-5).
Open this publication in new window or tab >>GY25 - "Hur blir det för mig?": En multimodal kritisk diskursanalys av Skolverkets presentationsmaterial om GY25
2024 (Swedish)In: Framtidens svenskämne - tradition och förnyelse: 2024 års nationella konferens i Svenska med didaktisk inriktning, 2024, p. 5-5Conference paper, Oral presentation with published abstract (Refereed)
Abstract [sv]

Denna presentation rör en delstudie som hör till ett större projekt om svensklärares implementering av läroplanen GY25 i svenska gymnasieskolor. Det övergripande syet med projektet är att undersöka hur svensklärare implementerar GY25 och hur svenskämnet (re)konstrueras i undervisningspraktiken. Presentationen fokuserar en delstudie av hur GY25 presenteras från myndighetshåll (Skolverket) genom en presentationsvideo som har publicerats på myndighetens hemsida. De frågor delstudien ställer är: (RQ1) Hur presenteras GY25 i materialet? och (RQ2) Hur konstrueras och positioneras mottagare av materialet ideologiskt och socialt? Analytiskt bygger studien på multimodal kritisk diskursanalys (MCDA; Björkvall, 2018). Centrala analytiska begrepp är modaliteters affordanser (se t.ex. Machin, 2016) som handlar om olika modaliteters meningsskapande potentialer, respektive proveniens (Kress & van Leeuwen, 2001) som handlar om olika semiotiska resursers ”härkomst” och vad rekontextualiseringarna konnoterar. Preliminära resultat visar att GY25 presenteras som underhållning, med underhållande ljudeffekter och musik, inbjudande färger och rollspelande presentatörer, vars proveniens relateras till sociala medier och till reklamfilm (se t.ex. Cook, 2001). Vidare konstrueras mottagare, inte minst till följd av videons materialitet, som passiva mottagare av information, i linje med vad som kan förväntas av en elev, snarare än som aktiva genomförare av en reform i linje med vad som kan förväntas av en lärare. Resultaten diskuteras i relation till (re)konstruktionen av svenskämnet och i synnerhet som förutsättning för implementeringsarbetet. 

Keywords
Gy25, ämnesbetygsreform, implementeringsarbete, svenskämnet, multimodal kritisk diskursanalys, affordans, proveniens
National Category
Educational Sciences
Identifiers
urn:nbn:se:du-49743 (URN)
Conference
Framtidens svenskämne - tradition och förnyelse. 2024 års nationella konferens i Svenska med didaktisk inriktning, 26–28 november 2024 i Luleå.
Available from: 2024-11-28 Created: 2024-11-28 Last updated: 2024-11-29Bibliographically approved
Borsgård, G. (2024). Höra efter: Utbildningsfilosofiska perspektiv på uppmärksamhet och läsning. In: Gustav Borsgård, Jenny Jarlsdotter Wikström & Tora Lane (Ed.), Uppmärksamhet: En antologi (pp. 157-176). Stockholm: Bokförlaget Faethon
Open this publication in new window or tab >>Höra efter: Utbildningsfilosofiska perspektiv på uppmärksamhet och läsning
2024 (Swedish)In: Uppmärksamhet: En antologi / [ed] Gustav Borsgård, Jenny Jarlsdotter Wikström & Tora Lane, Stockholm: Bokförlaget Faethon , 2024, p. 157-176Chapter in book (Other academic)
Place, publisher, year, edition, pages
Stockholm: Bokförlaget Faethon, 2024
Keywords
uppmärksamhet, läsning, litteratur, litteraturdidaktik, utbildningsfilosofi, Gert Biesta, Hartmut Rosa, John Ajvide Lindqvist, Karl Ove Knausgård, Rita Felski, Toril Moi
National Category
General Literature Studies
Identifiers
urn:nbn:se:du-48244 (URN)9789189728820 (ISBN)
Available from: 2024-03-14 Created: 2024-03-14 Last updated: 2024-03-15Bibliographically approved
Borsgård, G. & Colella, G. (2024). Il Sistema scolastico svedese. Dynamis: Rivista di filosofia e pratiche educative, 7(2), 13-22
Open this publication in new window or tab >>Il Sistema scolastico svedese
2024 (Italian)In: Dynamis: Rivista di filosofia e pratiche educative, E-ISSN 2785-4523, Vol. 7, no 2, p. 13-22Article in journal (Refereed) Published
Abstract [en]

The Swedish educational system is characterized by a well-structured framework with a strong focus on inclusivity and student-centered learning. Over the course of the 20th and 21st centuries, reforms have progressively adapted the system to meet social and economic demands, emphasizing both academic and vocational preparation. Democracy, sustainability, and digital innovation are key elements integrated into all educational levels. However, recent challenges, such as the privatization of schools (friskolor) and the digitization of education, have raised concerns about potential inequalities and their impact on educational quality. Despite its strengths, the system faces issues related to increasing social disparities and standardized assessments.

Keywords
educational policies, school decentralization, teacher training, socio-educational integration, independent schools, national tests
National Category
Educational Sciences
Identifiers
urn:nbn:se:du-49631 (URN)10.53163/dyn.v7i7.280 (DOI)
Available from: 2024-11-05 Created: 2024-11-05 Last updated: 2024-11-06Bibliographically approved
Borsgård, G. (2024). Influencerböcker som arbetarlitteratur?: Arbete och ideologi i en samtida genre. In: Magnus Nilsson, Beata Agrell, Anna Forssberg (Ed.), Arbetarlitteratur bortom kanon: Nordiska perspektiv (pp. 367-380). Malmö: Malmö högskola
Open this publication in new window or tab >>Influencerböcker som arbetarlitteratur?: Arbete och ideologi i en samtida genre
2024 (Swedish)In: Arbetarlitteratur bortom kanon: Nordiska perspektiv / [ed] Magnus Nilsson, Beata Agrell, Anna Forssberg, Malmö: Malmö högskola, 2024, p. 367-380Chapter in book (Refereed)
Place, publisher, year, edition, pages
Malmö: Malmö högskola, 2024
Keywords
influencer, arbetarlitteratur, entreprenör, ideologi, arbetarlitteraritet
National Category
General Literature Studies
Identifiers
urn:nbn:se:du-49276 (URN)10.24834/isbn.9789178775231_20 (DOI)978-91-7877-522-4 (ISBN)978-91-7877-523-1 (ISBN)
Available from: 2024-08-27 Created: 2024-08-27 Last updated: 2024-08-27Bibliographically approved
Borsgård, G. (2024). Kommunpoeten: Kulturbryggan, Jimmy Alm och institutionaliserad modernism. In: Erik Erlanson, Jon Helgason, Peter Henning & Linnéa Lindsköld (Ed.), Litteratur, konst och politik i välfärdsstatens Sverige: (pp. 117-134). Stockholm: Kungl. Vitterhets Historie och Antikvitets Akademien
Open this publication in new window or tab >>Kommunpoeten: Kulturbryggan, Jimmy Alm och institutionaliserad modernism
2024 (Swedish)In: Litteratur, konst och politik i välfärdsstatens Sverige / [ed] Erik Erlanson, Jon Helgason, Peter Henning & Linnéa Lindsköld, Stockholm: Kungl. Vitterhets Historie och Antikvitets Akademien, 2024, p. 117-134Chapter in book (Other academic)
Place, publisher, year, edition, pages
Stockholm: Kungl. Vitterhets Historie och Antikvitets Akademien, 2024
Series
Konferenser, ISSN 0348-1433 ; 111
Keywords
modernism, kommunpoet, kultubryggan, jimmy alm, kulturpolitik, projektifiering, konceptkonst
National Category
Languages and Literature
Identifiers
urn:nbn:se:du-47957 (URN)978-91-88763-51-8 (ISBN)978-91-88763-52-5 (ISBN)
Available from: 2024-01-30 Created: 2024-01-30 Last updated: 2024-02-02Bibliographically approved
Borsgård, G. (2024). Skoldebattens retrotopi: Läskrisen som katastrofscenario. Skola & Samhälle
Open this publication in new window or tab >>Skoldebattens retrotopi: Läskrisen som katastrofscenario
2024 (Swedish)In: Skola & Samhälle, E-ISSN 2001-6727Article in journal (Other (popular science, discussion, etc.)) Published
Place, publisher, year, edition, pages
Föreningen Skola och Samhälle, 2024
Keywords
skoldebatt, retrotopi, Bauman, läskris, kunskapskollaps, katastrofresultat, pisa, kulturkanon, litteraturdidaktik
National Category
General Literature Studies
Identifiers
urn:nbn:se:du-48273 (URN)
Available from: 2024-03-21 Created: 2024-03-21 Last updated: 2024-03-21Bibliographically approved
Organisations

Search in DiVA

Show all publications