Syftet med denna litteraturstudie är att belysa vad aktuell svensk forskning säger om hur
gymnasielärare anpassar sitt kursupplägg och lektionsinnehåll i det gymnasiegemensamma
ämnet svenska på högskoleförberedande respektive yrkesförberedande program. Utifrån en
systematisk litteraturstudie, med sökningar i databas och manuell sökning visar resultatet en
enhetlig bild om lärarnas anpassning av sin svenskundervisning. Anpassning framkom både
vad gällde kursupplägg och lektionsinnehåll utifrån elevernas olika socioekonomiska
förutsättningar att kunna ta till sig kunskaperna. Resultatet visade även att eleverna på
yrkesförberedande program inte gavs samma möjlighet att nå höga betyg, dels utifrån sin
bakgrund, men även utifrån valet av ett icke-teoretiskt program. De slutsatser som drogs var
att faktorer som undervisningsmiljö och skolorganisation påverkade svensklärarnas
undervisning på yrkesförberedande program i så hög grad att det var svårt att genomföra sitt
arbete utifrån Skolverkets riktlinjer om en målstyrd undervisning. Men framförallt att
gymnasieskolans olika programinriktningar gav elever så pass olika kursinnehåll i ämnet
svenska, att eleverna inte fick samma möjlighet till höga betyg.
2017.
Gymnasiegemensamma ämnen, svenska på gymnasiet, yrkesförberedande kärnämne, högskoleförberedande kärnämne, socioekonomisk bakgrund.