Uttalsinlärning i engelska: En empirisk studie om uttalsinlärning inom ämnet engelska iårskurs 1-3
2017 (Swedish)Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 credits / 15 HE credits
Student thesis
Abstract [sv]
Studien har undersökt hur lärare arbetar med uttalsinlärning i ämnet
engelska i årskurserna 1-3. Den teoretiska basen grundar sig i teorier så som Critical Period
Hypothesis (CPH), the Sensitive Period, Krashens teorier om andraspråksinlärning samt Piagets
teorier om barns kognitiva utveckling. Materialet har samlats genom intervjuer med tre lärare i
årskurs 2 och 3. Intervjusvaren analyserades sedan utifrån de olika teorierna. Resultatet av
analysen indikerar att lärarna uppfattar att eleverna har ett eget intresse och en nyfikenhet på
det engelska språket. Uttalsinlärningen tycks få olika mycket tid i de olika klassrummen, både
baserat på antal minuter i veckan och procentuell tid av lektionen. I engelskundervisningen
arbetade lärarna med teman och använde olika typer av undervisningsmaterial. Lärarna
upplevde inte något behov att anpassa undervisningen utifrån elevernas modersmål då alla har
samma eller liknande kunskaper i engelska. Resultat ger en fördjupad förståelse för hur
engelskundervisning bedrivs men resultatet kan inte generaliseras till all engelskundervisning
eftersom urvalet är relativt begränsat.
Place, publisher, year, edition, pages
2017.
Keywords [en]
Pronunciation, teaching methods, Year 1-3, English as a second language, L2, English as a foreign language.
Keywords [sv]
Uttalsinlärning, undervisningsmetoder, årskurs 1-3, engelska som andraspråk, engelska som främmandespråk.
National Category
Pedagogical Work
Identifiers
URN: urn:nbn:se:du-26586OAI: oai:DiVA.org:du-26586DiVA, id: diva2:1158996
Note
Engelska
2017-11-212017-11-21