Syftet med detta arbete är att undersöka hur några elever upplever en period av
ökat elevinflytande och ansvar där delar av Europeisk språkportfolio använts som
pedagogiskt verktyg. För att undersöka detta genomfördes tre gruppintervjuer med
totalt tolv elever i årskurs åtta som arbetat med delar av Europeisk språkportfolio i
undervisningen i spanska under fyra veckor. Intervjuerna spelades in och
analyserades med utgångspunkt i undersökningens frågeställningar. I resultaten
visar det sig att eleverna upplevt perioden med ökat elevinflytande och ansvar på
olika sätt. Det finns flera exempel på fenomen de upplevt som negativa med
arbetssättet men det framkommer även många positiva upplevelser. Det finns
tecken på att elevernas motiv till att studera spanska påverkade deras upplevelse
och erfarenhet av ett ökat inflytande och ansvar.