Syftet med detta arbete har varit att undersöka hur lärare kan organisera undervisningen för att elever ska få möjlighet att utveckla sin förmåga att resonera. Frågeställningen har besvarats genom att genomföra en systematisk litteraturstudie där vetenskaplig forskning systematiskt granskats och analyserats. Resultatet visar att elevers resonemangsförmåga har stor möjlighet att utvecklas genom samarbete med andra. Stöttande åtgärder från läraren vid denna typ av arbete har även detta stor påverkan på hur elevernas resonemangsförmåga utvecklas. Likaså visar resultatet på att uppgifter som är av öppen karaktär men även metakognitiv träning, påverkar elevernas förmåga att utveckla och att använda sin resonemangsförmåga.