Syftet med den föreliggande studien är att genom kvalitativa intervjuer undersöka hur lärare använder metoden "att skriva sig till läsning", i studien kallad ASL, vid läs- och skrivundervisningen samt att undersöka vilka kunskaper lärarna har om metoden. Metoden ASL innebär att man istället för pennan använder datorn som verktyg i de tidiga skolåren och man fokuserar att utifrån ett sociokulturellt perspektiv låta eleverna utvecklas genom kommunikation och samspel med andra. Frågeställningen som den föreliggande studien avsett att besvara handlar om vilka kunskaper om ASL lärarna har enligt sig själva samt vilken inställning lärarna har till metoden, och de utvalda informanterna har fått delta genom att svara på ett intervjuformulär. Genom att göra en så kallad innehållsanalys har all insamlad data sedan kodats, kategoriserats, sorterats och slutligen granskats och utvärderats. Det visar sig i studien att alla fyra lärare har tagit del av en viss utbildning som kommunen erbjudit men att endast två av dem även vidare deltagit i föreläsningar och läst litteratur om ASL som metod och detta resultat kan kopplas samman med skillnaden på inställning som lärarna uttrycker då de två som är mer utbildade visar betydligt större engagemang och intresse.
svenska