Förskolan är en samhällsinstitution med uppdrag att erbjuda omsorg och pedagogisk verksamhet för barn mellan ett och fem år. I förskolans uppdrag ingår även att samverka med föräldrar genom att vara ett stöd och komplement för föräldrar i deras ansvar att fostra sina barn. I dagens samhälle tar förskolor emot fler barn från familjer med olika kulturella bakgrunder än tidigare och sammansättningen i förskolan blir blandad. Syftet med min studie är att bidra med ökad förståelse för vilka olika synsätt på svensk förskola det finns bland utrikesfödda föräldrar. Följande frågeställningar har använts: Vilken betydelse tillskriver utrikesfödda föräldrar deras barns vistelse i svensk förskola, för sina barn och för sig själva? Hur beskriver utrikesfödda föräldrar kommunikationen med pedagogerna, när det gäller föräldrasamverkan? Hur resonerar utrikesfödda föräldrar kring förskolans uppgift att vara ett komplement till hemmet? Som metod har kvalitativa intervjuer använts. Studiens resultat visar att de intervjuade utrikesfödda föräldrarna bejakar de värderingar den svenska förskolan förmedlar. Barnets välbefinnande och sociala utveckling är den gemensamma nämnaren som föräldrarna och pedagogerna samverkar kring. Studiens slutsats är förskolan har stor betydelse för de intervjuade utrikesfödda föräldrarna. I ett vardagsnära sammanhang ger förskolan omsorg, trygghet och möjlighet för kamratlek, vilket innebär att förskolan fungerar som avlastning för föräldrarna och som socialt nätverk med möjlighet för lärande för barnen. I ett större sammanhang intar förskolan en betydelsefull roll som fostringsinstans som socialiserar barnen genom att överföra en förståelse för och praktisk tillämpning av de rättigheter och skyldigheter som gäller i ett demokratiskt samhälle som Sverige är.