Denna studie söker svar på vad förskollärare anser är viktigt på en utegård i förskolan då barnen spenderar mycket av sin tid på utegården under sina år på förskolan. Syftet med studien är att ge en bild av hur förskollärare beskriver utomhusmiljöns betydelse samt hur de ser på utomhusmiljön som ett stöd för barnens utveckling och lärande. För att uppnå vårt syfte har vi använt oss av semistrukturerade intervjuer som metod, där sex förskollärare har intervjuats. Studien lutar sig i sin analys mot den pragmatiska och den sociokulturella teorin i samverkan, där vi använder oss av begreppen proximala utvecklingszonen, artefakter, intelligent action samt trial-and-error. Resultatet visar att förskollärarna tycker att utomhusmiljön är viktig att bearbeta och förnya för att barnen ska få nya utmaningar, utvecklas och trivas. Något som alla informanter delar är önskan om en kuperad gård med gott om buskar och träd.