Dalarna University's logo and link to the university's website

du.sePublikasjoner
Endre søk
RefereraExporteraLink to record
Permanent link

Direct link
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • chicago-author-date
  • chicago-note-bibliography
  • Annet format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annet språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Andraspråkselevers matematiklärande i årskurs 1-9: En intervjustudie om hur lärare arbetar för att utveckla andraspråkselevers kunskaper i matematik
Högskolan Dalarna, Akademin Utbildning, hälsa och samhälle, Pedagogiskt arbete.
2015 (svensk)Independent thesis Basic level (professional degree), 10 poäng / 15 hpOppgave
Abstract [sv]

Dagens skola ställer höga krav på lärarna och undervisningen, framförallt på skolor med ett stort

antal andraspråkselever. Det har visats i tidigare forskning att andraspråkselever har svårigheter i

matematik, framförallt med förståelsen för det matematiska språket, matematiska begrepp och

problemlösningsuppgifter. Däremot saknas det forskning om hur lärare kan arbeta med andraspråkselevers

olika resurser i kommunikationen. Huvudsyftet med denna studie är därför att

undersöka hur lärare arbetar för att utveckla andraspråkselevers kunskaper i matematik.

Undersökningen utfördes med en kvalitativ metod bestående av halvstrukturerade intervjuer. Tre

olika skolor besöktes och fem lärare intervjuades, som samtliga undervisar i matematik och har

erfarenhet av att arbeta med andraspråkselever. Intervjuerna analyseras med hjälp av

innehållsanalys där Moschkovich (2002) tre olika perspektiv på andraspråkselevers matematiklärande

används som analyskategorier. Utifrån lärarnas berättelser kunde exempel identifieras

med fokus på andraspråkselevers problem, brister och resurser i matematiklärandet. Studiens

resultat visar att lärare ser elevers tvåspråkighet som en resurs men att de samtidigt ser

tvåspråkigheten som en brist eller ett problem hos eleven. Att undervisa andraspråkselever är

komplext och det framgår av studiens resultat att det handlar om mycket mer än att ha ett bra

ordförråd eller lexikon. För att matematisk kunskap ska konstrueras behöver eleverna vara

delaktiga i ett socialt sammanhang, en språklig miljö där de ges möjlighet att utveckla språk och

begreppsförståelse.

sted, utgiver, år, opplag, sider
2015.
Emneord [sv]
Andraspråkelever, matematik, brister, problem, resurser, årskurs 1-9.
HSV kategori
Identifikatorer
URN: urn:nbn:se:du-17691OAI: oai:DiVA.org:du-17691DiVA, id: diva2:816795
Tilgjengelig fra: 2015-06-04 Laget: 2015-06-04

Open Access i DiVA

Fulltekst mangler i DiVA

Av organisasjonen

Søk utenfor DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetric

urn-nbn
Totalt: 124 treff
RefereraExporteraLink to record
Permanent link

Direct link
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • chicago-author-date
  • chicago-note-bibliography
  • Annet format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annet språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf