Undervisning i en större kontext är något som jag hört gott om, men mina erfarenheter visar att undervisningen oftast sker inom klassrummets väggar. I historien finns det flera filosofer och pedagoger som lyft undervisning i en större kontext som något positivt och i det centrala innehållet för årskurs 1-3 i de samhällsorinterande ämnena finns det sex punkter under rubriken "att leva i närområdet" som kan kopplas till undervisning i en större kontext. Syftet med studien var att undersöka vad forskningen säger om undervisning i närområdet utanför klassrummets påverkan på elevernas lärande inom de samhällsorienterande ämnena och hur denna form av undervisning kan organiseras. För att besvara detta syfte genomfördes en systematisk litteraturstudie där databassökningar i Libris, Google Scholar och ERIC (ProQuest) gjordes samt manuella sökningar genom Högskolan Dalarnas bibliotek, referenslistor och tidskriften The Social Studies. Litteraturen som valdes ut analyserades och resultatet visade att olika former av undervisning i närområdet utanför klassrummet var positivt men att det ofta väljs bort p.g.a. tids- och pengabrist. Resultatet visade även att samarbete mellan lärare och personal på historiska platser är bra och att eleverna behöver förberedas inför ett studiebesök men även bearbeta besöket efteråt för att studiebesöket ska bli så meningsfullt som möjligt.