Dalarna University's logo and link to the university's website

The purpose of this study is to examine how teachers construct their teaching contentin the topic of religion in upper secondary school, in relation to, on the one hand thepluralism and diversity that are a part of society, and on the other, the curriculum.The method is qualitative and consist of interviews with five teachers from threedifferent schools. The result shows that the teaching content is concentrated primarilyaround the curriculum and secondarily in relation to the students. The teachingmaterial is seldom concentrated around schoolbooks, but is instead gathered frommultimedia sources. Pluralism and diversity is regarded at the same time as somethingpositive and as something problematic, mostly due to a perceived increase ofintolerance. This is the underlying reason for a teaching content that stresses theimportance of understanding and an insight through meeting various religioustraditions.

Uppsatsens syfte är att undersöka hur lärare i religionskunskap på gymnasiet planerarsitt undervisningsinnehåll dels i förhållande till den pluralism och mångfald som är endel av samhället och dels i förhållande till skolans styrdokument. Metoden ärkvalitativ och består av intervjuer med fem lärare från tre olika skolor. Resultatet visaratt undervisningsinnehållet i första hand planeras utifrån ämnets kursplaner och iandra hand i förhållande till eleverna. Urvalet kretsar sällan kring läroböcker utanhämtas istället från olika medier. Pluralism och mångfald ses samtidigt som någotpositivt och som något problematiskt, framförallt i förhållande till en uppfattad ökadintolerans. Detta är det underliggande skälet till att förståelse och en inblick genommöten med olika religiösa traditioner betonas i undervisningsinnehållet.