Dalarna University's logo and link to the university's website

Det senaste decenniet har lärande för hållbar utveckling lyfts fram som en viktig del av

förskolan och skolans arbete. Syftet med denna studie är att undersöka vad tidigare forskning

säger om hur lärande för hållbar utveckling kan utformas för barn i förskolan och elever i

grundskolan. De frågeställningar som undersökts är: ”Vilka mål har lärare med undervisning i

hållbar utveckling enligt tidigare forskning?” samt ”Vilka kunskaper och förmågor utvecklar

barn och elever genom att undervisas om hållbar utveckling enligt tidigare studier?” Studiens

design är en systematisk litteraturstudie där den litteratur som används har tagits fram genom

systematiska sökningar i databaserna Avhandlingar.se och Summon och i tidsskriften

NorDiNa. Litteraturen har genomgått en granskningsprocess och enbart studier med hög

kvalitet ingår i studien. Resultatet i studien visar bland annat att lärare arbetar utifrån

läroplanernas mål inom hållbar utveckling för att elever ska ges förutsättningar att utvecklas till

mer självständiga och miljömedvetna individer. Studien visar bland annat att lärarna vill att

eleverna ska föra diskussioner i skolan kring ämnen som berör bland annat sociala aspekter

som till exempel att alla är lika värda. Dock visar studien även att det finns negativa delar i

detta och det är bland annat att barn och elever som vågar säga vad de tycker och tror istället

får negativa kommentarer ifrån andra barn och elever som inte tycker lika.