du.sePublikasjoner
Endre søk
RefereraExporteraLink to record
Permanent link

Direct link
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • chicago-author-date
  • chicago-note-bibliography
  • Annet format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annet språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Elevdelaktighet i undervisningen: En studie av tre högstadieklassers delaktighet i samhälls-kunskapsundervisningen
Högskolan Dalarna, Akademin Utbildning, hälsa och samhälle, Pedagogiskt arbete.
2016 (svensk)Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 poäng / 15 hpOppgave
Abstract [sv]

Inom ramarna för lärarprogrammet på Högskolan Dalarna har den här studien gjorts som har till syfte att undersöka högstadieelevers delaktighet i undervisningen inom Samhällskunskap. Studien har genomförts genom klassobservationer och halvstrukturerade elevintervjuer. Bakgrunden till studien är formuleringar i läroplanen Lgr 11, som ger uttryck för att alla elever ska vara delaktiga i att planera och genomföra sin utbildning. Där motiveras det dels utifrån ett demokratiskt fostransideal att eleven ska lära sig demokratiska värderingar och handla i demokratiska miljöer genom att erfara och arbeta i en demokratisk skola samt utifrån en pedagogisk uppfattning att elevdelaktighet i utbildningen är en stark faktor i inlärningsprocessen och därför av godo för att bredda och fördjupa elevens kunskaper. Resultatet av undersökningen gav att elevernas delaktighet till stor del styrs av lärarens initiativ till delaktighet. Elevernas delaktighet som grundar sig i deras egna initiativ är ofta spontana och individuella. Aktuell forskning (Rosvall, 2014, Grannäs, 2011 och Elvstrand, 2009) visar att klassrumsklimatet är avgörande för delaktighet, samt att en hög grad av gemenskap är viktig vilket skapar trygghet. Elever kan också förklara sin brist på delaktighet på en uppfattning att de inte är nog mogna för att vara delaktiga. Studiens slutsatser är att elever inte bara är delaktiga utifrån läroplanens demokratiska ideal utan även utifrån att det finns en disciplinerande makt i skolan som styr eleverna mot att vara delaktiga i undervisningen.

sted, utgiver, år, opplag, sider
2016.
Emneord [sv]
Delaktighet, elevskap, maktutövning
HSV kategori
Identifikatorer
URN: urn:nbn:se:du-22487OAI: oai:DiVA.org:du-22487DiVA, id: diva2:943669
Tilgjengelig fra: 2016-06-28 Laget: 2016-06-28

Open Access i DiVA

Fulltekst mangler i DiVA

Av organisasjonen

Søk utenfor DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetric

urn-nbn
Totalt: 52 treff
RefereraExporteraLink to record
Permanent link

Direct link
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • chicago-author-date
  • chicago-note-bibliography
  • Annet format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annet språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf