Sedan en tid tillbaka har amnet fysik och andra naturvetenskapliga, samt
tekniska amnen diskuterats utifran ett genusperspektiv. Fa flickor valjer utbildningar i
fysik och de har uppgetts ha ett lagre intresse for amnet an vad pojkar har. Syftet med
den har systematiska litteraturstudien har varit att ta reda pa vad tidigare forskning
sager om hur fysikintresset skiljer sig mellan konen, samt hur fysikundervisningen kan
utformas for att oka elevers, och i synnerhet flickors, intresse for fysik. Sokningar
efter aktuell forskning inom amnet har gjorts i databaserna Summon, NorDiNa, Eric
samt Avhandlingar.se. Vald litteratur har sedan vetenskapligt granskats utifran den har
studiens syfte och fragestallningar. Studien visar ett motstridigt resultat, dar vissa
studier menar att det existerar en skillnad mellan pojkars och flickors intresse i fysik,
och andra visar att det inte finns nagra skillnader. Flickors lagre intresse for fysik,
enligt vissa studier, beror pa lag sjalvkansla i amnet, vilket hanger samman med att
fysik lange varit mansdominerat, och darmed stamplats som ett maskulint amne. For
att oka intresset for amnet kravs en genusmedveten pedagogik som ifragasatter
radande konsnormer, och aktivt arbetar for att motverka dessa. Undervisning som
kopplar fysiken till elevernas vardag och ett laborativt arbetssatt visar sig aven vara
betydelsefullt for elevers fysikintresse och i synnerhet flickors intresse.
2017.