Den här studien behandlar vad personal med anknytning till förskolan har för syn på den fysiska inomhusmiljöns betydelse för barns utveckling och lärande och hur den kan anpassas för alla barn oavsett förutsättningar. Arbetet börjar med en inledning och bakgrund som grundar sig i en diskussion utifrån förskolans styrdokument. Där framgår det att den fysiska miljön har en viktig innebörd då det handlar om att skapa bra utvecklingsmöjligheter för förskolebarnen. Utifrån det syftar arbetet till att skapa förståelse och kunskap om vad förskolans personal har för syn på verksamhetens fysiska inomhusmiljö och hur de anpassar utformningen till alla barn. För att nå studiens syfte har kvalitativa intervjuer använts som metod. Tidigare forskning lyfter fram att den fysiska miljön har betydelse för barns fysiska, psykiska och sociala utveckling och att det finns fler faktorer i den fysiska miljön som påverkar barns utvecklingsmöjligheter. Den teori som används för att analysera resultatet är det sociokulturella perspektivet. Studiens resultat framhåller att personalens förhållningssätt, samspel och interaktion är viktiga aspekter för hur den fysiska inomhusmiljön formas. Det avspeglar också hur verksamhetens utformning och innehåll anpassas för att främja barns utveckling och lärande och hur delaktighet och inflytande synliggörs i verksamheten. Val av material och möbler har också en avgörande betydelse för hur barnen främjas i sin utveckling.