Elever i årskurs 1-3 ska inom geografiämnet undersöka och upptäcka närområdet. Syftet med studien är att utifrån publicerad forskning undersöka hur geografiundervisning tillämpas för att tillgodose undersökande arbetssätt i närområdet. För att besvara syftet har en systematisk litteraturstudie genomförts. Genom att göra manuell sökning och söka i databaserna Summon, Libris, Avhandlingar.se och Eric har relevant forskning valts, sammanställts och diskuterats. Det finns olika sätt hur undersökande arbetssätt och närområdesstudier genomförs. Det kan vara med fältstudier, observationer, guidning och intervjuer. Genom att använda närområdet kan eleverna se på objektet flera gånger och återkomma för att göra fler undersökningar under olika tider. Det finns flera faktorer som påverkar att undervisning utomhus inte blir av, till exempel ovana hos lärarna och eleverna, väderförhållanden, eller organisatoriska och ekonomiska faktorer. Lärarna måste ha tid till planering och det är viktigt att undervisningen utomhus samspelar med elevernas förförståelse från klassrummet. Genom att utföra undervisning utomhus ofta kan det bli ett naturligt inslag i undervisningen och hjälper eleverna att skapa geografiska referensramar och ett rumsligt medvetande. Inom forskning och litteratur framkommer mestadels positiva effekter för elevers kunskapsinhämtning och personliga utveckling genom en växelverkan mellan inne och ute och förenande av teori och praktik.
so