Högskolan Dalarnas logga och länk till högskolans webbplats

Studien har undersökt hur lärare arbetar med uttalsinlärning i ämnet

engelska i årskurserna 1-3. Den teoretiska basen grundar sig i teorier så som Critical Period

Hypothesis (CPH), the Sensitive Period, Krashens teorier om andraspråksinlärning samt Piagets

teorier om barns kognitiva utveckling. Materialet har samlats genom intervjuer med tre lärare i

årskurs 2 och 3. Intervjusvaren analyserades sedan utifrån de olika teorierna. Resultatet av

analysen indikerar att lärarna uppfattar att eleverna har ett eget intresse och en nyfikenhet på

det engelska språket. Uttalsinlärningen tycks få olika mycket tid i de olika klassrummen, både

baserat på antal minuter i veckan och procentuell tid av lektionen. I engelskundervisningen

arbetade lärarna med teman och använde olika typer av undervisningsmaterial. Lärarna

upplevde inte något behov att anpassa undervisningen utifrån elevernas modersmål då alla har

samma eller liknande kunskaper i engelska. Resultat ger en fördjupad förståelse för hur

engelskundervisning bedrivs men resultatet kan inte generaliseras till all engelskundervisning

eftersom urvalet är relativt begränsat.