du.sePublikationer
Ändra sökning
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • chicago-author-date
  • chicago-note-bibliography
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Att planera och följa upp utomhuspedagogiskamoment i naturvetenskap: En kvalitativ intervjustudie om lärares tankar kringplanering av utomhuspedagogiska moment i dennaturvetenskapliga undervisningen samt tillvaratagandet avelevers erfarenheter från densamma.
Högskolan Dalarna, Akademin Utbildning, hälsa och samhälle, Pedagogiskt arbete.
2017 (Svenska)Självständigt arbete på avancerad nivå (yrkesexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
Abstract [sv]

Denna kvalitativa intervjustudie syftar till att undersöka hur lärare beskriver att de

planerar utomhuspedagogisk undervisning i naturvetenskap i årskurserna F-3, samt

hur de följer upp densamma genom att ta tillvara de erfarenheter eleverna fått.

Studiens frågeställningar har besvarats genom intervjuer där åtta lärare verksamma

i årskurserna F-3 fått besvara frågor om sina tankar kring utomhuspedagogik.

Studiens resultat visar att de tillfrågade lärarna planerar utomhuspedagogiska

moment så att undervisningen i naturvetenskap ska ske i autentisk kontext

utomhus, involvera elevernas egna erfarenheter och intressen och kombinera teori

och praktik. Elevernas erfarenheter tas sedan tillvara genom att de får berätta om

dessa för varandra i syfte att lära av varandra, genom att deras vardagserfarenheter

knyts an till ny, abstrakt kunskap samt genom att de tillåts påverka pågående

lektioners innehåll och riktning. Studien visar dock att trots att lärarna är positiva

till att eleverna, genom sina frågor och berättelser om egna erfarenheter, påverkar

pågående lektioners innehåll och riktning, anser att eleverna är för unga för att

delta i den direkta planeringen inför undervisning då detta tros resultera i en rörig

planering. Även utomhusmiljön i sig, med sin möjliga risk att genom distraktioner

och oförutsedda händelser leda in lektioner på sidospår, anses av somliga lärare

vara för rörig för viss typ av undervisning.

Ort, förlag, år, upplaga, sidor
2017.
Nyckelord [sv]
Naturvetenskap, undervisning, utomhuspedagogik, planering, lärande, egna erfarenheter.
Nationell ämneskategori
Pedagogiskt arbete
Identifikatorer
URN: urn:nbn:se:du-26737OAI: oai:DiVA.org:du-26737DiVA, id: diva2:1164025
Anmärkning

NO

Tillgänglig från: 2017-12-08 Skapad: 2017-12-08

Open Access i DiVA

Fulltext saknas i DiVA

Av organisationen
Pedagogiskt arbete
Pedagogiskt arbete

Sök vidare utanför DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetricpoäng

urn-nbn
Totalt: 38 träffar
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • chicago-author-date
  • chicago-note-bibliography
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf