Syftet med denna enkätstudie är att undersöka hur lärare arbetar för att främja elevmotivation inom matematikämnet. De frågeställningar som användes för att ta reda på detta var: vilken syn på begrep-pet motivation ger lärare uttryck för? Hur anser lärare att undervisning bör läggas upp för att främja motivation? Den insamlade empirin har analyserats, kategoriserats och diskuterats i förhållande till tidigare forskning, styrdokument och verksamhetsteoretiskt perspektiv. Resultatet påvisar att lärare beskriver motivation på liknande sätt, som till exempel en lust, vilja, nyfikenhet och engagemang. De arbetssätt som lärare använder för att främja matematikmotivation var bland annat ett varierat under-visningsinnehåll, praktisk matematik kombinerat med arbete i matematikboken och en elevnära och elevcentrerad undervisning där matematiska samtal är vanligt förekommande. Vissa lärare anser att arbetssätt och undervisningsinnehåll spelar mindre roll, då huvudsaken är att läraren är positiv, visar att hen tycker om matematik samt använder ett uppmuntrande språk och att dessa aspekter är avgö-rande för elevens matematiska motivation
Matematik