du.sePublikationer
Ändra sökning
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • chicago-author-date
  • chicago-note-bibliography
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Läsning i årskurs 3 - Hur motiveras eleverna?: En studie om lärares val av strategier för att motivera elever till läsning
Högskolan Dalarna, Akademin Utbildning, hälsa och samhälle, Pedagogiskt arbete.
2018 (Svenska)Självständigt arbete på avancerad nivå (yrkesexamen), 20 poäng / 30 hpStudentuppsats (Examensarbete)
Abstract [sv]

Det övergripande syftet med denna studie är att undersöka hur lärare uppfattar att de arbetar med lektionsaktiviteter samt motivation för att göra elever intresserade av läsning efter att de knäckt läskoden. Två frågeställningar har arbetats fram för att besvara studiens syfte. Den första frågeställningen lyder: Vilka lektionsaktiviteter använder lärare för att motivera elever till läsning och hur uppfattar lärarna elevernas intresse för läsning och dessa aktiviteter. Frågeställning två lyder: Upplever lärare att de kommunicerar nyttan med läsning för att få en uppåtgående trend av läsning och hur uppfattar de elevernas förståelse för fördelarna med läsning? För att besvara dessa frågeställningar är metodvalet för studien kvalitativa intervjuer där informanterna är sex lärare som undervisar i årskurs tre. Samtliga lärare undervisar i ämnet svenska. Resultatet av studien visade att lärarna upplever att många av eleverna är omotiverade för läsning när de väl lärt sig läsa och ser inte meningen med att fortsätta läsa. Det som motiverar eleverna enligt denna studie är inre motivation i form av eget intresse i texten, alternativt att läsintresset kommer hemifrån genom läsande förebilder. Eget intresse i texten samt läsande förebilder visade sig vara det som motiverar eleverna och att dessa faktorer är avgörande för om eleven kommer skapa ett läsintresse eller ej.

Ort, förlag, år, upplaga, sidor
2018.
Nyckelord [sv]
Läsning, skönlitteratur, motivation, läslust, läsintresse, sociokulturellt perspektiv, intervju som metod.
Nationell ämneskategori
Pedagogiskt arbete
Identifikatorer
URN: urn:nbn:se:du-29339OAI: oai:DiVA.org:du-29339DiVA, id: diva2:1283901
Anmärkning

Svenska

Tillgänglig från: 2019-01-30 Skapad: 2019-01-30

Open Access i DiVA

Fulltext saknas i DiVA

Av organisationen
Pedagogiskt arbete
Pedagogiskt arbete

Sök vidare utanför DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetricpoäng

urn-nbn
Totalt: 2 träffar
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • chicago-author-date
  • chicago-note-bibliography
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf