Läsning är en komplex aktivitet att tillägna sig och bör därför prioriteras i de tidigare skolåren för att eleverna ska ges de förutsättningar som krävs för att kunna vara en del av vårt samhälle. Syftet med denna studie är därför att undersöka hur lärare i ämnet svenska arbetar för att skapa undervisning som främjar alla elevers läsutveckling i årskurserna F-3. För att besvara studiens frågor blir lärares beskrivningar relevanta och metodvalet är därför kvalitativa intervjuer med verksamma lärare i årskurserna F-3. Den insamlade datan kommer sedan analyseras ur ett sociokulturellt perspektiv.