Syftet med studien har varit att undersöka hur lärare i SO-ämnen i årskurs 4–6 beskrev sina val att kombinera digitala och tryckta läromedel i sin undervisning. Undersökningen har bestått av en kvalitativ datainsamlingsmetod bestående av intervjuer med verksamma lärare. Den insamlade empirin har analyserats med hjälp av ramverket TPACK. Studiens resultat visar att majoriteten av lärarna kombinerar digitala verktyg med tryckta läromedel för att utfylla information som fattas i de befintliga läroböckerna eller för att styrka den information som redan finns. Ett fåtal av de intervjuade lärarna berättade att de kombinerar tryckta och digitala läromedel dagligen i sin undervisning för att främja elevers kunskapsinhämtning. Undersökningen visar även att majoriteten av lärarna prioriterar tryckta läromedel framför de digitala. Lärarna som kombinerar läromedel dagligen gör det för att de anser att inget tryckt läromedel är komplett. Ett ytterligare resultat var att lärarna uttryckte att digitala verktyg blir ett distraktionsmoment för eleverna och fokus från ämnesinnehållet bortprioriteras. Däremot visade resultatet även att elever blir mer motiverade och involverade när de använder digitala verktyg.
SO