Högskolan Dalarnas logga och länk till högskolans webbplats

du.sePublikationer
Ändra sökning
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • chicago-author-date
  • chicago-note-bibliography
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Formativ bedömning - En kvalitativ intervjustudie om lärares resonemang kring den formativa bedömningsprocessen i grundskolans tidigare år
Högskolan Dalarna, Akademin Utbildning, hälsa och samhälle, Pedagogiskt arbete.
2015 (Svenska)Självständigt arbete på grundnivå (yrkesexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
Abstract [sv]

Syftet med denna undersökning var att undersöka hur ett antal lärare på en mindre grundskola resonerar kring formativ bedömning samt hur den tillämpas i undervisningen. Metodvalet blev att genomföra kvalitativa forskningsintervjuer för att söka svar på hur fem utvalda lärare beskriver formativ bedömning. Resultatet som framkom genom studien synliggör att lärarna använder kvalitativ feedback/återkopplande, skriftliga/muntliga kommentarer som är delar inom den formativa bedömningsprocessen. Resultatet tydliggör även att lärarna upplever en viss problematik vid användningen av denna bedömningsform. Lärarna beskriver att de upplever att den formativa bedömningen innefattar ett stort engagemang av läraren att integrera den i undervisningen samt att den kräver mycket tid. Medan de positiva aspekterna med formativ bedömning är att den synliggör vad eleven befinner sig i deras kunskapsutveckling i förhållande till de nationella målen. Vid jämförelsen mellan lärarnas resonemang kring formativ bedömning och den forsknings som presenteras i Sverige och internationellt blir deras resonemang vagt.

Ort, förlag, år, upplaga, sidor
2015.
Nyckelord [sv]
Formativ bedömning, bedömning för lärande, återkoppling, själv -bedömning, kamratbedömning, kunskapskrav och betyg
Nationell ämneskategori
Pedagogiskt arbete
Identifikatorer
URN: urn:nbn:se:du-17046OAI: oai:DiVA.org:du-17046DiVA, id: diva2:792222
Tillgänglig från: 2015-03-03 Skapad: 2015-03-03

Open Access i DiVA

Fulltext saknas i DiVA

Av organisationen
Pedagogiskt arbete
Pedagogiskt arbete

Sök vidare utanför DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetricpoäng

urn-nbn
Totalt: 103 träffar
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • chicago-author-date
  • chicago-note-bibliography
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf