Högskolan Dalarnas logga och länk till högskolans webbplats

du.sePublikationer
Ändra sökning
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • chicago-author-date
  • chicago-note-bibliography
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Andraspråkselevers matematiklärande i årskurs 1-9: En intervjustudie om hur lärare arbetar för att utveckla andraspråkselevers kunskaper i matematik
Högskolan Dalarna, Akademin Utbildning, hälsa och samhälle, Pedagogiskt arbete.
2015 (Svenska)Självständigt arbete på grundnivå (yrkesexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
Abstract [sv]

Dagens skola ställer höga krav på lärarna och undervisningen, framförallt på skolor med ett stort

antal andraspråkselever. Det har visats i tidigare forskning att andraspråkselever har svårigheter i

matematik, framförallt med förståelsen för det matematiska språket, matematiska begrepp och

problemlösningsuppgifter. Däremot saknas det forskning om hur lärare kan arbeta med andraspråkselevers

olika resurser i kommunikationen. Huvudsyftet med denna studie är därför att

undersöka hur lärare arbetar för att utveckla andraspråkselevers kunskaper i matematik.

Undersökningen utfördes med en kvalitativ metod bestående av halvstrukturerade intervjuer. Tre

olika skolor besöktes och fem lärare intervjuades, som samtliga undervisar i matematik och har

erfarenhet av att arbeta med andraspråkselever. Intervjuerna analyseras med hjälp av

innehållsanalys där Moschkovich (2002) tre olika perspektiv på andraspråkselevers matematiklärande

används som analyskategorier. Utifrån lärarnas berättelser kunde exempel identifieras

med fokus på andraspråkselevers problem, brister och resurser i matematiklärandet. Studiens

resultat visar att lärare ser elevers tvåspråkighet som en resurs men att de samtidigt ser

tvåspråkigheten som en brist eller ett problem hos eleven. Att undervisa andraspråkselever är

komplext och det framgår av studiens resultat att det handlar om mycket mer än att ha ett bra

ordförråd eller lexikon. För att matematisk kunskap ska konstrueras behöver eleverna vara

delaktiga i ett socialt sammanhang, en språklig miljö där de ges möjlighet att utveckla språk och

begreppsförståelse.

Ort, förlag, år, upplaga, sidor
2015.
Nyckelord [sv]
Andraspråkelever, matematik, brister, problem, resurser, årskurs 1-9.
Nationell ämneskategori
Pedagogiskt arbete
Identifikatorer
URN: urn:nbn:se:du-17691OAI: oai:DiVA.org:du-17691DiVA, id: diva2:816795
Tillgänglig från: 2015-06-04 Skapad: 2015-06-04

Open Access i DiVA

Fulltext saknas i DiVA

Av organisationen
Pedagogiskt arbete
Pedagogiskt arbete

Sök vidare utanför DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetricpoäng

urn-nbn
Totalt: 124 träffar
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • chicago-author-date
  • chicago-note-bibliography
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf