Den här studien handlar om lärares förhållningssätt till elever med läs- och skrivsvårigheter. Syftet med denna uppsats var att undersöka hur lärares förutsättningar att stödja elever med läs- och skrivsvårigheter ser ut. För att svara på studiens frågeställningar har tre lärare, två specialpedagoger och en habiliterare intervjuats om deras syn på läs- och skrivsvårigheter, hur de ser på sina kompetenser, sitt kompetensbehov och tillgängliga resurser, men även vilka kompetenser och resurser de saknar. Lärarna och specialpedagogerna menar att de är stort behov av kompetensutveckling om de ska kunna hjälpa eleverna på bästa sätt. De menar även att elever med läs-och skrivsvårigheter är elever som kämpar men inte kommer framåt. Både lärare och specialpedagoger hade önskemål om kompetensutbildning inom läs- och skrivsvårigheter då det anses vara nödvändigt. I studien framkom att kompetensutveckling inom läs- och skrivsvårigheter är eftersatt och att lärare och specialpedagoger saknar viss grundläggande kompetens, som hur de hjälpmedel som finns ska användas på bästa sätt. De saknar även rätt resurser och material för att stödja eleverna på bästa möjliga sätt.