I denna uppsats redovisas en kvalitativ fallstudie över hur Lgr 11:s värdegrund konkretiseras på en 7-9 skola. De frågeställningar som har bildat utgångspunkt i denna studie har varit dels hur pedagogerna beskriver att de arbetar med Lgr 11:s värdegrund, dels hur pedagogerna tolkar denna och vilka delar som lyfts fram som viktiga att prioritera i det värdegrundande arbetet. De slutsatser vi har kunnat dra är att Lgr 11:s värdegrund tolkas olika av pedagogerna och att de arbetar med värdegrunden fram för allt när vissa situationer uppstår i och utanför klassrummet. Dessa situationer kan handla om att konflikter uppstår mellan elever eller att elevernas använder ett visst språkbruk. Något gemensamt, systematiskt arbete med värdegrunden ger pedagogerna inget uttryck för. En orsak till denna brist på samsyn när det gäller tolkningen av värdegrunden och hur man arbetar värdegrundande på skolan finner vi i den bristande implementeringen av Lgr 11:s värdegrund på fallskolan.