Högskolan Dalarnas logga och länk till högskolans webbplats

du.sePublikationer
Ändra sökning
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • chicago-author-date
  • chicago-note-bibliography
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Opening discourses of citizenship education: a theorization with Foucault
University of Stirling.
Linköpings universitet, Pedagogik och vuxnas lärande.
Stockholms Universitet; Högskolan i Skövde, Institutionen för kommunikation och information.ORCID-id: 0000-0003-1776-478X
Linköpings universitet, REMESO - Institutet för forskning om Migration, Etnicitet och Samhälle.
Visa övriga samt affilieringar
2013 (Engelska)Ingår i: Journal of education policy, ISSN 0268-0939, E-ISSN 1464-5106, Vol. 28, nr 6, s. 828-846Artikel i tidskrift (Refereegranskat) Published
Resurstyp
Text
Abstract [en]

We argue two major difficulties in current discourses of citizenship education. The first is a relative masking of student discourses of citizenship by positioning students as lacking citizenship and as outside the community that acts. The second is in failing to understand the discursive and material support for citizenship activity. We, thus, argue that it is not a lack of citizenship that education research might address, but identification and exploration of the different forms of citizenship that students already engage in. We offer a fragmentary, poststructuralist theorization oriented to explore the contemporary limits of the necessary', drawing on specific resources from the work of Michel Foucault and others for the constitution of local, partial accounts of citizenship discourses and activities, and exploration of their possibilities and constraints. We argue this as a significant tactic of theorization in support of an opening of discourses of citizenship and in avoiding the discursive difficulties that we have identified. Our theorization, then, is significant in its potential to unsettle discourses that confine contemporary thought regarding citizenship education and support exploration of what might be excessive to that confinement.

Ort, förlag, år, upplaga, sidor
London: Taylor & Francis , 2013. Vol. 28, nr 6, s. 828-846
Nyckelord [en]
citizenship education; active citizenship; discourse; power; statement; condition of possibility; democracy
Nationell ämneskategori
Pedagogik
Identifikatorer
URN: urn:nbn:se:du-22354DOI: 10.1080/02680939.2013.823519ISI: 000326489900006OAI: oai:DiVA.org:du-22354DiVA, id: diva2:942148
Tillgänglig från: 2016-06-23 Skapad: 2016-06-22 Senast uppdaterad: 2017-11-28Bibliografiskt granskad

Open Access i DiVA

fulltext(264 kB)923 nedladdningar
Filinformation
Filnamn FULLTEXT01.pdfFilstorlek 264 kBChecksumma SHA-512
34e9d14d0d5acb60821c6de61cc337a61663a2df51bd64bec720219ebb9f6a234fef4a56c33fd67a76ea03366223394790d20b71c6330878c4a8a3cec7018d95
Typ fulltextMimetyp application/pdf

Övriga länkar

Förlagets fulltext

Person

Olson, Maria

Sök vidare i DiVA

Av författaren/redaktören
Olson, Maria
I samma tidskrift
Journal of education policy
Pedagogik

Sök vidare utanför DiVA

GoogleGoogle Scholar
Totalt: 924 nedladdningar
Antalet nedladdningar är summan av nedladdningar för alla fulltexter. Det kan inkludera t.ex tidigare versioner som nu inte längre är tillgängliga.

doi
urn-nbn

Altmetricpoäng

doi
urn-nbn
Totalt: 250 träffar
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • chicago-author-date
  • chicago-note-bibliography
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf