du.sePublikationer
Ändra sökning
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • chicago-author-date
  • chicago-note-bibliography
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Elevdelaktighet i undervisningen: En studie av tre högstadieklassers delaktighet i samhälls-kunskapsundervisningen
Högskolan Dalarna, Akademin Utbildning, hälsa och samhälle, Pedagogiskt arbete.
2016 (Svenska)Självständigt arbete på avancerad nivå (yrkesexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
Abstract [sv]

Inom ramarna för lärarprogrammet på Högskolan Dalarna har den här studien gjorts som har till syfte att undersöka högstadieelevers delaktighet i undervisningen inom Samhällskunskap. Studien har genomförts genom klassobservationer och halvstrukturerade elevintervjuer. Bakgrunden till studien är formuleringar i läroplanen Lgr 11, som ger uttryck för att alla elever ska vara delaktiga i att planera och genomföra sin utbildning. Där motiveras det dels utifrån ett demokratiskt fostransideal att eleven ska lära sig demokratiska värderingar och handla i demokratiska miljöer genom att erfara och arbeta i en demokratisk skola samt utifrån en pedagogisk uppfattning att elevdelaktighet i utbildningen är en stark faktor i inlärningsprocessen och därför av godo för att bredda och fördjupa elevens kunskaper. Resultatet av undersökningen gav att elevernas delaktighet till stor del styrs av lärarens initiativ till delaktighet. Elevernas delaktighet som grundar sig i deras egna initiativ är ofta spontana och individuella. Aktuell forskning (Rosvall, 2014, Grannäs, 2011 och Elvstrand, 2009) visar att klassrumsklimatet är avgörande för delaktighet, samt att en hög grad av gemenskap är viktig vilket skapar trygghet. Elever kan också förklara sin brist på delaktighet på en uppfattning att de inte är nog mogna för att vara delaktiga. Studiens slutsatser är att elever inte bara är delaktiga utifrån läroplanens demokratiska ideal utan även utifrån att det finns en disciplinerande makt i skolan som styr eleverna mot att vara delaktiga i undervisningen.

Ort, förlag, år, upplaga, sidor
2016.
Nyckelord [sv]
Delaktighet, elevskap, maktutövning
Nationell ämneskategori
Pedagogiskt arbete
Identifikatorer
URN: urn:nbn:se:du-22487OAI: oai:DiVA.org:du-22487DiVA, id: diva2:943669
Tillgänglig från: 2016-06-28 Skapad: 2016-06-28

Open Access i DiVA

Fulltext saknas i DiVA

Av organisationen
Pedagogiskt arbete
Pedagogiskt arbete

Sök vidare utanför DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetricpoäng

urn-nbn
Totalt: 52 träffar
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • chicago-author-date
  • chicago-note-bibliography
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf