du.sePublikationer
Ändra sökning
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • chicago-author-date
  • chicago-note-bibliography
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Meningsskapande i bildämnet: En litteraturstudie om meningsskapande i ett bilddidaktiskt sammanhang.
Högskolan Dalarna, Akademin Humaniora och medier, Bild.
2016 (Svenska)Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)Alternativ titel
: How Meaning is Created within Visual Arts. (Engelska)
Abstract [sv]

Rapporter visar på elever som inte upplever skolan som meningsfull och borttagandet av

ämnet som obligatorisk på gymnasiet nationella program samt en timfördelning på ynka 3,3

% på grundskolan samtidigt som både gymnasieministern och vidare lyfter verksamma lärare

hur bildämnet ökar elevers välmående och gör att de presterar bättre.

Och läroplaner som lyfter att skolan har ett övergripande syfte med att organisera

undervisningen så att eleverna finner lärandet meningsfullt var studiens syfte att undersöka

hur forskningen ser på meningsskapande inom bildämnet. Samt undersöka hur

meningsskapande kommer till uttryck sett i ett bilddidaktiskt sammanhang.

Utifrån detta syfte har studien utgått ifrån följande frågeställningar:

• Vad innebär meningsskapande inom bildämnet enligt forskningen?

• Hur kommer meningsskapande till uttryck inom bildämnet?

Studiens design var en kvalitativ litteraturstudie av aktuell forskning på det undersökta

området. Metoden som användes var en systematisk litteraturstudie med en innehållsanalys

där utvald forskning analyserats och jämförts med varandra med fokus att svara på studiens

syfte och frågeställningar.

Resultatet visar att forskningen trots en stor variation i metoder och arbetssätt visar på flertalet

gemensamma faktorer som lyfts som centrala i elevers meningsskapande.

Slutsatserna som i min mening kan dras av undersökningen pekar på att pedagogens roll är av

stor betydelse i att ge eleverna verktygen som krävs och tillåter dem att tänja på ramarna.

Detta tillsammans med en öppen kommunikation och dialog med både andra elever och

pedagoger, bidrar till en miljö som inrymmer flertalet möjligheter för elevers

meningsskapande. Studien visar således att bildämnet med rätt didaktiska tillvägagångssätt

och överväganden, inhyser stora möjligheter för elevers meningsskapande.

Ort, förlag, år, upplaga, sidor
2016.
Nyckelord [sv]
Meningsskapande, Meningsfull, Didaktik, Bildskapande, Bildämnet.
Nationell ämneskategori
Bildkonst
Identifikatorer
URN: urn:nbn:se:du-22516OAI: oai:DiVA.org:du-22516DiVA, id: diva2:944786
Anmärkning

bild

Tillgänglig från: 2016-06-30 Skapad: 2016-06-30 Senast uppdaterad: 2016-06-30

Open Access i DiVA

Fulltext saknas i DiVA

Av organisationen
Bild
Bildkonst

Sök vidare utanför DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetricpoäng

urn-nbn
Totalt: 67 träffar
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • chicago-author-date
  • chicago-note-bibliography
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf