Högskolan Dalarnas logga och länk till högskolans webbplats

du.sePublikationer
Ändra sökning
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • chicago-author-date
  • chicago-note-bibliography
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Aktiviteter i geometriundervisning: Alternativa aktiviteter till enskilt arbete med rutinuppgifter
Högskolan Dalarna, Akademin Utbildning, hälsa och samhälle, Pedagogiskt arbete.
2016 (Svenska)Självständigt arbete på grundnivå (yrkesexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
Abstract [sv]

Enligt mina observationer, Skolverket och Skolinspektionen är enskilt arbete med

rutinuppgifter den vanligaste aktiviteten i matematikundervisning i Sverige. Samtidigt

visar en studie av TIMSS att elever i Sverige presterar sämre i matematik jämfört med

andra EU-länder, särskilt i geometri. Skolinspektionen och läroplanen förespråkar en

matematikundervisning som innehåller olika aktiviteter. Skolinspektionen hävdar att

läroböcker fokuserar på rutinuppgifter och utelämnar flera matematiska kompetenser.

Det finns lärare som har svårt att finna aktiviteter som övar flera matematiska

kompetenser. Aktiviteterna kräver oftast uppgifter som innebär att gå ifrån

lärobokens rutinuppgifter.

Utifrån detta har en studie gjorts utifrån frågan: Vad finns det för alternativa

undervisningsaktiviteter till enskilt arbete med rutinuppgifter i geometri? Studiens

design är en systematisk litteraturstudie. Detta innebär att vetenskapligt granskade

artiklar och avhandlingar har sökts i databaserna LIBRIS och ERIC. I resultatet

framträder aktiviteterna digitala verktyg, konkret material, kommunikation och ritande

aktiviteter. Läraren har en viktig roll. Om aktiviteterna erbjuder alternativ till enskilt

arbete med rutinuppgifter eller inte är beroende på lärarens kännedom om elevernas

kunskapsnivåer. Lärare bör fokusera på samarbete, kommunikation samt på att

konstruera utmanande uppgifter utan givna regler för att aktiviteterna ska vara

alternativ till enskilt arbete med rutinuppgifter. Läraren bör även se till att eleverna

fokuserar på matematiken och inte på aktiviteten.

Ort, förlag, år, upplaga, sidor
2016.
Nyckelord [sv]
lärande, undervisning, matematik, geometri, lärobok, aktivitet
Nationell ämneskategori
Pedagogiskt arbete
Identifikatorer
URN: urn:nbn:se:du-22576OAI: oai:DiVA.org:du-22576DiVA, id: diva2:945852
Tillgänglig från: 2016-07-04 Skapad: 2016-07-04

Open Access i DiVA

Fulltext saknas i DiVA

Av organisationen
Pedagogiskt arbete
Pedagogiskt arbete

Sök vidare utanför DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetricpoäng

urn-nbn
Totalt: 83 träffar
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • chicago-author-date
  • chicago-note-bibliography
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf