du.sePublikationer
Ändra sökning
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • chicago-author-date
  • chicago-note-bibliography
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Mobbning och antimobbningsprogram inriktning F-3: En systematisk litteraturstudie om antimobbningsprograms användning och motiverande arbetssätt för yngre elever i svensk grundskola.
Högskolan Dalarna, Akademin Utbildning, hälsa och samhälle, Pedagogiskt arbete.
2016 (Svenska)Självständigt arbete på grundnivå (yrkesexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
Abstract [sv]

Ingen elev ska behöva vara i skolan och bli illa behandlad. Antimobbningsarbetet för skolorna blir lättare med forskning och analyser om antimobbningsprogram. Litteraturstudiens syfte är att undersöka och diskutera vad tidigare forskning har framställt om antimobbningsprogrammens roll i svensk grundskola. Vilka antimobbningsarbetsmetoder inom so-ämnena som motiverar elever till att motverka kränkande behandling i årkurs F-3? Mobbning är inte bara ett skolproblem utan även ett samhällsproblem som kräver olika åtgärder för att motverka kränkande behandling. Forskningen visar att värdegrundsarbetet om att informera elever om mänskliga rättigheter och grundläggande skyldigheter är viktigt. Svensk lagstiftning ställer krav på att antimobbningsprogrammen ska ha systematiska arbetsformer. Forskare ifrågasätter antimobbningsprogrammen, de anser att nya arbetsformer borde förankras och tydliggöras. Arbetsinsatser mot mobbning ska vara förankrade i systematiska mål. Målen ska bygga på effektiva insatser. Framgången blir avgörande om insatserna består av elevinflytande och elevdelaktighet. Tidigare forskning visar att antimobbningsprogrammens roll för yngre elever i svensk skola behöver ses över. Inget av programmen berör den senare forskningens betydelse av att vara normkritisk med att låta elever vara delaktiga i att synliggöra samhällsnormer. För att förebyggande arbetet mot kränkande behandling ska ge effekt visar tidigare forskning att det är viktigt med ett elevinflytande i arbetet.

Ort, förlag, år, upplaga, sidor
2016.
Nyckelord [sv]
värdegrundsuppdrag, antimobbningsprogram, mobbning, diskriminering, kränkande behandling, värdegrundsarbete
Nationell ämneskategori
Pedagogiskt arbete
Identifikatorer
URN: urn:nbn:se:du-22678OAI: oai:DiVA.org:du-22678DiVA, id: diva2:951389
Anmärkning

SO

Tillgänglig från: 2016-08-08 Skapad: 2016-08-08

Open Access i DiVA

Fulltext saknas i DiVA

Av organisationen
Pedagogiskt arbete
Pedagogiskt arbete

Sök vidare utanför DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetricpoäng

urn-nbn
Totalt: 54 träffar
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • chicago-author-date
  • chicago-note-bibliography
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf