du.sePublications
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • chicago-author-date
  • chicago-note-bibliography
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Pedagogers samtal om barn i förskolan: En studie av pedagogers fokusgruppssamtal om barn iförskolan analyserade ur ett maktperspektiv
Dalarna University, School of Education, Health and Social Studies, Educational Work.
Dalarna University, School of Education, Health and Social Studies, Educational Work.
2019 (Swedish)Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Syftet med studien är att synliggöra några olika sätt pedagoger samtalar

om barn på förskolan. Ett antagande vi utgår ifrån är att det sätt som pedagoger

samtalar om barn kan lägga grund för hur de även förhåller sig till barnen i förskolan.

Ett ytterligare syfte är därför att problematisera eventuella maktrelationer som

framträder i pedagogernas samtal om de studerade barnen i förskolan.

Uppsatsens

teoretiska utgångspunkt är socialkonstruktionism. Vår tanke och förhoppning med

studien är att öka medvetenhet hos pedagoger i förskolan om vikten av att föra

samtal samt reflektera över och problematisera eventuella maktrelationer mellan

barn, pedagoger och miljö. Studiens metod är kvalitativa fokusgruppsamtal och

totalt samlade vi in fem samtal från fyra deltagande förskolor. Metoden valdes då vi

anser att den lämpar sig för att besvara studiens syfte och forskningsfrågor. En

slutsats i studien är att pedagogerna samtalar om betydelsen av samspel mellan barnbarn

och barn- pedagoger i förskolan. Vi tolkar att pedagogerna har en medvetenhet

om hur de för samtal om barn och till viss del en medvetenhet kring olika

maktrelationer i förskolan.

Place, publisher, year, edition, pages
2019.
Keywords [sv]
Förskola, Barn, Pedagoger, Samtal, Makt, Relationer, Samspel, Positionering
National Category
Pedagogical Work
Identifiers
URN: urn:nbn:se:du-29397OAI: oai:DiVA.org:du-29397DiVA, id: diva2:1285634
Available from: 2019-02-04 Created: 2019-02-04

Open Access in DiVA

fulltext(622 kB)28 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 622 kBChecksum SHA-512
8aa5ae25ac5fc2b7edc328bc1b07825341a2f45843d64363a7b4710593920d379ad5c94d13533a044e8143f67d6bb8becd9e9b4c37ee16581331c1227a601d2a
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
Educational Work
Pedagogical Work

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 28 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 42 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • chicago-author-date
  • chicago-note-bibliography
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf