du.sePublikationer
Ändra sökning
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • chicago-author-date
  • chicago-note-bibliography
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Graderande granskning och förklarade glapp: Svensk historie- och samhällskunskapsdidaktisk forskning om lärares bedömningspraktik 2009–2019
Högskolan Dalarna, Akademin Utbildning, hälsa och samhälle, Pedagogiskt arbete. Västerbergslagens Utbildningsförbund.ORCID-id: 0000-0002-9541-2125
Högskolan Dalarna, Akademin Humaniora och medier, Historia.ORCID-id: 0000-0001-5177-547x
2020 (Svenska)Ingår i: Nordidactica: Journal of Humanities and Social Science Education, ISSN 2000-9879, nr 1, s. 18-44Artikel i tidskrift (Refereegranskat) Published
Abstract [en]

During the last decade there has been an increasing interest in the Swedish research field concerning assessment in schools, especially with focus on the school subject’s history and social science. The aim of this article is therefore to explore what perspectives that have being used by researchers in the Swedish field of history and social science subject didactic, when investigating teacher’s assessment practice. The method used in the article is a text analysis of 13 Swedish thesis and articles that deal with teacher’s assessment practice within the Swedish field of history and social science subject didactics between 2009 and 2019. The result shows that there an overwhelming part of the studies deals with examine teacher’s assessment practice. Another dominant trend is to explain the variations in teacher’s assessment practice. Overall the result shows that there is a lack of studies which begin with teachers subject specific experiences and also a lack of studies with a policy critical approach. To try to capture the complexity in assessment we therefore argue in the light of the result that there is a need of both a theoretical and cumulative broadening of the Swedish research field concerning teacher’s assessment with focus on the school subject’s history and social science.

Ort, förlag, år, upplaga, sidor
2020. nr 1, s. 18-44
Nyckelord [en]
ASSESSMENT, ASSESSMENT PRACTICE, SUBJECT DIDACTICS, HISTORY DIDACTICS, SOCIAL SCIENCE DIDACTICS
Nationell ämneskategori
Pedagogiskt arbete Didaktik
Forskningsämne
Utbildning och lärande
Identifikatorer
URN: urn:nbn:se:du-32067OAI: oai:DiVA.org:du-32067DiVA, id: diva2:1410894
Tillgänglig från: 2020-03-02 Skapad: 2020-03-02 Senast uppdaterad: 2020-03-03Bibliografiskt granskad

Open Access i DiVA

fulltext(532 kB)40 nedladdningar
Filinformation
Filnamn FULLTEXT01.pdfFilstorlek 532 kBChecksumma SHA-512
4fe73c163293016c6c43bd1c39ca9aeb3c875177371066d95dd324cb7c3e7c049d4eac92d80627cb277b00652af0775325ff6e89cae7c6929eaac8423ab7a4cc
Typ fulltextMimetyp application/pdf

Övriga länkar

http://urn:nbn:se:kau:diva-76753

Personposter BETA

Berg, MikaelPersson, Anders

Sök vidare i DiVA

Av författaren/redaktören
Berg, MikaelPersson, Anders
Av organisationen
Pedagogiskt arbeteHistoria
I samma tidskrift
Nordidactica: Journal of Humanities and Social Science Education
Pedagogiskt arbeteDidaktik

Sök vidare utanför DiVA

GoogleGoogle Scholar
Totalt: 40 nedladdningar
Antalet nedladdningar är summan av nedladdningar för alla fulltexter. Det kan inkludera t.ex tidigare versioner som nu inte längre är tillgängliga.

urn-nbn

Altmetricpoäng

urn-nbn
Totalt: 86 träffar
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • chicago-author-date
  • chicago-note-bibliography
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf