En av vår tids mest angelägna och aktuella frågor för skola och utbildning är den mångkulturella samhällsutveckling som skett (Lahdenperä & Sundgren, 2016:11). Cirka en miljon människor har ett annat modersmål än svenska (Domeij & Karlsson, 2013:519) och värdet av att inkludera alla elevers språkliga resurser måste ses som en naturlig del i skolvardagen av all skolpersonal. Denna kvalitativa studie beskriver genom fem semi- strukturerade intervjuer med två rektorer, en biträdande rektor, en kurator samt en studie- och yrkesvägledare från två svenska gymnasieskolor, hur dessa arbetar och ger utrymme för elevers flerspråkighet och kulturella identitet. Resultaten åskådliggör vikten av att all personal i skolan har kunskap om flerspråkighet och vad det innebär samt att elevernas modersmål få ta plats i skolan och att de får utnyttja sin flerspråkighet. Resultaten visar även att det är viktigt att låta skolan bli en interkulturell mötesplats med ett bra personalsamarbete och en tydlig gemensam språkpolicy. Skolan bör också ha en tydlig styrning och organisation. Slutligen visar resultaten även att skolan bör motarbeta fördomar och rasism mot flerspråkiga elever och jobba för en kulturell mångfald.