du.sePublikationer
Ändra sökning
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • chicago-author-date
  • chicago-note-bibliography
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Reclaiming the students: coping with social media in 1: 1 schools
Örebro universitet, Handelshögskolan vid Örebro Universitet.
Högskolan Dalarna, Akademin Industri och samhälle, Informatik. Örebro universitet, Handelshögskolan vid Örebro universitet.ORCID-id: 0000-0003-1076-3442
Örebro universitet, Handelshögskolan vid Örebro Universitet.
Örebro universitet, Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap.
2014 (Engelska)Ingår i: Learning, Media & Technology, ISSN 1743-9884, E-ISSN 1743-9892, Vol. 39, s. 37-52Artikel i tidskrift (Refereegranskat) Published
Resurstyp
Text
Abstract [en]

There is a debate about the advantages and disadvantages of using social media in education. Drawing on interviews and surveys with students and teachers in three Swedish schools, this study finds that studentsas well as teachers find much of the students' social media use distractive to learning. We investigate this by means of an interpretative study of students' and teachers' experiences. We find that concerns relate to how social media use makes students less social, how weaker students are more likely to get distracted, how teachers lack strategies for tackling the problem and how the responsibility of the use is delegated to the students. We discuss how the distractive use of social media is made possible as a result of education policies requiring a higher degree of individual work, individual responsibility, and educational choices forstudents. Teachers and school leaders need to jointly reclaim the students and coping strategies for the distractive use are urgently needed.

Ort, förlag, år, upplaga, sidor
Taylor & Francis Group , 2014. Vol. 39, s. 37-52
Nyckelord [en]
1:1 schools, social media, social networking sites, distractive use, school policies
Nationell ämneskategori
Data- och informationsvetenskap
Forskningsämne
Komplexa system - mikrodataanalys
Identifikatorer
URN: urn:nbn:se:du-21147DOI: 10.1080/17439884.2012.756518OAI: oai:DiVA.org:du-21147DiVA, id: diva2:906246
Projekt
UnosUnoTillgänglig från: 2013-05-01 Skapad: 2016-02-24 Senast uppdaterad: 2018-01-10Bibliografiskt granskad

Open Access i DiVA

Fulltext saknas i DiVA

Övriga länkar

Förlagets fulltexthttp://www.tandfonline.com/doi/abs/10.1080/17439884.2012.756518#.UYD21r86Rfg

Personposter BETA

Hatakka, Mathias

Sök vidare i DiVA

Av författaren/redaktören
Hatakka, MathiasWiklund, Matilda
Av organisationen
Informatik
I samma tidskrift
Learning, Media & Technology
Data- och informationsvetenskap

Sök vidare utanför DiVA

GoogleGoogle Scholar

doi
urn-nbn

Altmetricpoäng

doi
urn-nbn
Totalt: 588 träffar
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • chicago-author-date
  • chicago-note-bibliography
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf