du.sePublikationer
Ändra sökning
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • chicago-author-date
  • chicago-note-bibliography
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Emerging Collaborative and Cooperative Practices in 1:1 Schools
Örebro universitet, Handelshögskolan vid Örebro Universitet. (Informatik)
Örebro universitet, Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap.ORCID-id: 0000-0003-1066-396X
Högskolan Dalarna, Akademin Industri och samhälle, Informatik. Örebro universitet, Handelshögskolan vid Örebro universitet.ORCID-id: 0000-0003-1076-3442
2016 (Engelska)Ingår i: Technology, Pedagogy and Education, ISSN 1475-939X, E-ISSN 1747-5139, Vol. 25, nr 4, s. 413-430Artikel i tidskrift (Refereegranskat) Published
Resurstyp
Text
Abstract [en]

In this paper we explore how laptops used in 1:1 classrooms affect cooperation and collaboration practices. Based on an observational time study we find that the most common activity in 1:1 classrooms is group work using the computer. We also found that despite what the concept 1:1 alludes about one student working with one computer, most laptop use takes on other forms such as two students working with one computer (1:2) or two students working together using two laptops (2:2). The findings reported in this paper about the various different collaboration arrangements have implications for both research and practice. Practice because teachers can arrange activities based on an awareness of the different student-laptop constellations that emerge when students are given a laptop. Research is likewise informed about the various group work constellations and can build on this knowledge for further analysis of the pros and cons with the different collaborative forms. 

Ort, förlag, år, upplaga, sidor
2016. Vol. 25, nr 4, s. 413-430
Nyckelord [en]
cooperative and collaborative learning; constructivism; 1:1 classrooms; learning design; observational time study
Nationell ämneskategori
Systemvetenskap, informationssystem och informatik med samhällsvetenskaplig inriktning
Forskningsämne
Komplexa system - mikrodataanalys
Identifikatorer
URN: urn:nbn:se:du-21140DOI: 10.1080/1475939X.2015.1060896OAI: oai:DiVA.org:du-21140DiVA, id: diva2:906251
Projekt
UnosUnoTillgänglig från: 2015-04-07 Skapad: 2016-02-24 Senast uppdaterad: 2017-06-05Bibliografiskt granskad

Open Access i DiVA

Fulltext saknas i DiVA

Övriga länkar

Förlagets fulltext

Personposter BETA

Wiklund, MatildaHatakka, Mathias

Sök vidare i DiVA

Av författaren/redaktören
Wiklund, MatildaHatakka, Mathias
Av organisationen
Informatik
I samma tidskrift
Technology, Pedagogy and Education
Systemvetenskap, informationssystem och informatik med samhällsvetenskaplig inriktning

Sök vidare utanför DiVA

GoogleGoogle Scholar

doi
urn-nbn

Altmetricpoäng

doi
urn-nbn
Totalt: 499 träffar
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • chicago-author-date
  • chicago-note-bibliography
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf