du.sePublikationer
Ändra sökning
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • chicago-author-date
  • chicago-note-bibliography
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Samhällskunskapsdidaktik i relation till Gy2011:s utbildningsmål som inte betygsätts: Om utvärderingsaspekter kontra fostringsuppdrag
Högskolan Dalarna, Akademin Utbildning, hälsa och samhälle, Samhällskunskap.
2016 (Svenska)Självständigt arbete på avancerad nivå (yrkesexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
Abstract [sv]

Undersökningen syftar till att sätta fokus på hur samhällskunskapslärare på gymnasienivå i Stockholms kommun relaterar sin planering och undervisning till läroplanen Gy2011:s övergripande mål med undervisningen som inte utvärderas genom betygsättning. Undersökningen reder ut hur dessa samhällsövergripande och värdegrundsbaserade mål med undervisningen relaterar till det svenska skolsystemets samhälleliga syfte över tid, samt sätter läroplanens formulering i ett internationellt perspektiv. Undersökningen diskuterar om skolans fostringsuppdrag har kommit att stå i kontrast till kursmålens resultatinriktade fokus och exemplifierar detta genom reflektioner av ett antal verksamma gymnasielärare som intervjuats med olika metoder. Undersökningen visar att samtliga lärare som intervjuats tror att eleverna kommer att – eller har potential att – uppfylla dessa mål. Samtidigt är det inga som faktiskt utvärderar om så är fallet. Tre av lärarna uppgav att de aldrig medvetet relaterade varken planering eller undervisning till målen i fråga, och hos de flesta övriga uppdagades ett fokus på kursmål eftersom dessa måste betygsättas. Bland de lärare som aktivt relaterade sin verksamhet även till läroplanens övergripande mål yttrade sig detta på liknande sätt, där ett antal gemensamma ämnesblock i skilda kurser nämndes. Undersökningens resultat kan tolkas som att fostringsuppdraget som formulerats som läroplanens övergripande mål med undervisningen till viss del krockar med den samtida resultatfokuserade diskursen.

Ort, förlag, år, upplaga, sidor
2016.
Nyckelord [sv]
Samhällskunskapsdidaktik, Gy2011, fostringsuppdrag, värdegrund, utvärdering.
Nationell ämneskategori
Samhällsvetenskap
Identifikatorer
URN: urn:nbn:se:du-21505OAI: oai:DiVA.org:du-21505DiVA, id: diva2:932046
Tillgänglig från: 2016-05-31 Skapad: 2016-05-31

Open Access i DiVA

Fulltext saknas i DiVA

Av organisationen
Samhällskunskap
Samhällsvetenskap

Sök vidare utanför DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetricpoäng

urn-nbn
Totalt: 78 träffar
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • chicago-author-date
  • chicago-note-bibliography
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf