Denna studie är en kvalitativ litteraturstudie av bilddidaktisk forskning, vars syfte är att
undersöka huruvida bildundervisningen ger möjlighet till utveckling och lärande som även
främjar lärande i akademiska ämnen, utöver lärandet enbart i bildämnet. Bildämnet anses vara
ett viktigt ämne i skolan som främjar elevers individuella utveckling och kan ge dem
utvecklingsmöjligheter även i akademiska ämnen genom att det inkluderar både praktiska och
teoretiska arbetsmetoder. Bilddidaktisk forskning diskuterar därför om det finns särskilda
effekter som bildämnet ger möjlighet att utveckla hos eleven, vilka kan påverka elevers
resultat i akademiska ämnen positivt. Metoden som har använts är en innehållsanalys av
relevant bilddidaktik forskning, och avser undersöka och jämföra eventuella likheter och
olikheter. Materialet för studien består av artiklar, forskningsrapporter och avhandlingar som
behandlar bildundervisningens utvecklingsmöjligheter och eventuella transfereffekter från
bildämnet till akademiska ämnen. Resultaten av studien visar att forskningen inte har funnit
några direkta transfereffekter från bildämnet till specifika akademiska ämnen och att
eventuella bevis är svåra att påvisa, men att bildämnet ändå spelar en viktig roll för elevens
individuella utveckling genom att det inkluderar flera kognitiva förmågor, vilket skapar
helhetsammanhang och bidrar till större ökad social och kulturell förståelse hos eleven.
2016.