Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 credits / 15 HE credits
Syftet med studien är att få kunskap om vilka uppfattningar lärare har om
undervisning för hållbar utveckling och dess tre aspekter med fokus på den sociala
aspekten i relation till de naturorienterande ämnena. Detta konkretiseras i följande
frågeställningar:
1. Hur resonerar och beskriver lärare hållbar utveckling och undervisning om
hållbar utveckling?
2. På vilket sätt skulle mobbning kunna motiveras i undervisningen om
hållbar utveckling inom de naturorienterande ämnena enligt lärarna?
Denna studie är en kvalitativ intervjustudie som visar att det finns en osäkerhet om
begreppet hållbar utveckling och en efterfrågan av mer kunskap om hållbar
utveckling samt om vad läroplanen säger om hållbar utveckling. Lärarna ser ett
samband mellan hållbar utveckling och mobbning. Mobbning är en fråga om
social kompetens vilket berör den sociala aspekten av hållbar utveckling.
Kommunikation tillsammans med konkreta exempel lyftes fram av flera lärare
som viktiga redskap i deras undervisning om hållbar utveckling. Studiens
slutsatser är att den undervisningen som idag bedrivs inom de naturorienterande
ämnena är främst utifrån den traditionella miljöaspekten. Efterfrågan om mer
kunskap om innebörden av hållbar utveckling framkom tillsammans med hur
läroplanen lyfter den sociala aspekten och vikten av att arbeta för en god hälsa.
2016.