Många av forskarna är överens om musikens och rörelsens betydelse för språkinlärningen och kunskapsinlärningen. De är också överens om hur det hjälper elever i sin koncentrationsförmåga och lusten till att lära. Frågan är om lärarna har vetskap om denna betydelse och i vilket syfte det används.
Syftet med detta examensarbete var att undersöka hur rörelse och musik används och varför det används. Syftet preciseras mot att synliggöra lärarnas ambitioner och motivering i sin undervisning samt om det finns någon skillnad på skolorna och årskurserna 1 och 3.
Undersökningsmetoden var kvalitativa intervjuer och observationer i årskurs 1 och 3. Grunden för analys var det sociokulturella perspektivet, pragmatismen och kognitivismen samt tidigare forskning.
Resultatet visar att lärarnas förkunskaper och intresse i aktiviteter som rörelse och musik har betydelse för lärarnas ambition i användandet av detta i undervisningen. Resultatet visar också att tidsaspekten, resurser och förutsättningar har en central del i motiveringen till användandet. Beroende på lärare används musik och rörelse mer eller mindre.
svenska