Syftet med studien är att undersöka hur lärare i årskurs 1-3 från två olika skolor i en kommun arbetar i SO-undervisning med skolans värdegrund, för att motverka mobbning och kränkande behandling bland elever. Syftet besvaras med hjälp av en kvalitativ metod i form av intervjuer. Resultatet visade att lärare ser på mobbning och kränkande behandling utifrån tre perspektiv: begrepp, miljö och socialt perspektiv. Genom värdegrundsundervisning i SO får elever bland annat lära sig om hur de tar hand om varandra, är en bra kompis och hur man säger stopp. De lär sig också om demokrati och utvecklar förståelse för andra människors olika situationer. Lärarna arbetar förebyggande och ämnesöverskridande samt anser att värdegrundspedagogiken handlar om olika processer där fokus ligger på individ, samhälle, förståelse och medmänsklighet. Genom att ge elever en gemensam värdegrund så får de en möjlighet till en personlig och individuell psykosocial utveckling. Genom sin undervisning i SO ser lärare till att elever får inflytande och är delaktiga i arbetet mot mobbning och kränkande behandling. Det framkommer också i studien att lärare ser undervisningen om värdegrundsarbetet mot mobbning och kränkande behandling som betydelsefull, viktig och motiverande för yngre elever i svensk skola.