Historiemedvetenhet är idag ett centralt begrepp inom ämnet historia. Som lärare har du till uppgift att utveckla historisk medvetenhet hos elever. Ett problem som lärare står inför är att välja läromedel som förmedlar de kunskaper som behövs för att elever ska kunna utveckla historiemedvetenhet. Syftet med denna litteraturstudie är att lyfta fram film som ett av de läromedel som förmedlar kunskap. Vidare kommer argument för och emot film som läromedel att presenteras. En kvalitativ textanalys har använts som metod och forskningsresultat har erhållits från olika tidsskriftsartiklar. Resultatet av litteraturstudien visar fyra didaktiska intentioner som beskriver för och nackdelar av film som läromedel. Slutsatsen av denna litteraturstudie är att film har möjlighet att utveckla historiemedvetenhet hos elever och att det är inom fyra didaktiska intentioner som argument hittas för denna slutsats.
SO