Syftet med denna studie var att undersöka hur lärare tolkar demokratiuppdraget, skolans värdegrund och hur de uppfattar att planeringen i samhällskunskap inkluderas i samhällskunskapsundervisningen. Syftet med studien var även att höra hur lärarna beskriver vilka didaktiska möjligheter och svårigheter med att arbeta med demokratiuppdraget och värdegrunden i ämnet samhällskunskap.
Genom att ta del av grundskolelärares uppfattningar har jag belyst hur grundskolelärare tolkar och arbetar med skolans demokratiuppdrag. För att samla in data till undersökningen har intervjuer med fyra grundskolelärare från fyra olika skolor som undervisar i samhällskunskap genomförts. Genom de tolkningar som jag har gjort av lärarnas utsagor visar resultatet att läraren bär rollen för att göra tolkningar av skolans demokratiuppdrag och värdegrund. Samt att lärarna upplever både didaktiska möjligheter och svårigheter när det kommer till att inkludera värdegrunden i arbetet.
SO